大学英语第二课堂教学策略探究

大学英语第二课堂教学策略探究

王博

陕西省西安市 西安医学院 710021

摘要：随着全球化的日益加深，英语在日常生活中的重要性不断加强。在大学阶段，很多非英语专业的学生基本上对于英语学习不再重视，仅限于课堂中有限的学习，自然无法提高其学习水平。本文立足当代大学生的特点，提出了一些切实可行的建议，以期能够促进非英语专业大学生英语综合能力的提高。

关键词：大学英语；第二课堂；教学策略

对于大学生来说，他们英语的学习一般都是在课堂上完成的，出了课堂就甚少接触英语了。而且大学英语课，课时少、人数多，学生在课堂上很难实现英语水平的提升。为此，我们需要结合第二课堂，激发学生的英语兴趣，提高学生的英语水平。本文结合当代大学生自身特点和英语学习现状，提出了一些有利于第二课堂开展的教学策略，以期能够促进学生英语综合能力的提高。

一、晨读跟读

口语一直以来都是大学生的薄弱之处，很多学生在大学期间都放弃了大学英语口语考试，但其实也说明了他们对自己口语能力的不自信。因此，在大学期间我们要注重语音知识的理论讲解，进而培养学生的英语口语能力。大学英语课堂时间有限，要想在课堂上进行大量的英语训练是不现实的。因此，我们不妨借助于晨读来实现这一目标。

目前，很多高校在大一期间都设有早自习。所以，可以将早自习设为英语的第二课堂。

让班长或学习委员有计划地组织大家，结合老师讲解的理论知识，进行相应的朗读跟读练习。

对于学生在早自习中的学习成果，我们可以在课堂上拿出一部分时间对随机对某些同学进行检验，并在每次的抽检中进行优秀朗读者的评选，进而形成一种督促的作用，使他们在晨读中更加用心，起到更好的晨读效果。

二、多媒体演讲

教育已经迎来了一个信息化的时代，尤其是多媒体的应用已经和学科教学实现了高度的融合。对于非英语专业的学生来说，假如他们能够在大学期间能够实现英语多媒体课件的制作，那么不仅对于他们的英语能力，而且对于其今后的社会发展也能起到促进的作用。就和学生交谈来看，每个人都知道PPT，对于PPT的基础操作也了解一些，但大部分学生都缺乏实践的经验，想要制作出一份不错的PPT并不是一件容易的事情。因此，开展大学英语第二课堂PPT制作是很有必要的。

在PPT制作的过程中，为了避免学生对于制作样式的单纯追求，而忽视了PPT的内容，我们最好给学生设定一些有价值、有意义的话题，让学生以小组为单位，自行进行组内的分工，一人复杂制作，两人进行材料的收集，一人进行最后的讲解。对于学生的最终作品，在学生讲解完之后，我们都要给学生一些建议，从细节和整体上帮助学生进行优化。以组为单位，进行全面的评价，进而提高学生的制作能力。我们当然也可以选出一些好的PPT作品，以形成示范和鼓励的作用。

三、视频制作

手机已经成为一件非常普及的设备，伴随着手机的普及，各种手机软件也是层出不穷。其中短视频APP受到了当下广大大学生的喜爱。很多学生也像模像样的制作起来自己的短视频，并发布到网络上。对于短视频，大学生拥有相当的热情，而且现在的学生多才多艺。因此，我们可以利用他们在此方面的兴趣和优势，将英语学习贯穿进去，进而提升其英语综合能力。

在制作短视频之前，为了保证视频的趣味性和可看性，我们应该给予学生充分的时间进行内容的创作，几个人合力进行视频的拍摄、剪辑等。视频制作完成后，要求学生将作品发送至已设立的微信群和QQ群以方便老师和同学们查看。由于组织学生在同一时间共同观看多个小视频耗时多、效率低，视频制作和评比形式的第二课堂可以借助当前先进的移动设备，利用学生们的碎片时间来完成。这样既节省了时间，又在一定程度上促进了学生英语水平的提高。

四、社团活动

大学里有着各种各样的社团，这些社会为了活跃团员，提高社团的凝聚力，以及在学校的知名度，往往会定期，或者不定期开展一些活动，这些活动一般都有比较科学、系统的步骤和实施方案。将大学英语第二课堂引入社团活动，对学生们来说是一种挑战，也是一种锻炼。根据大学英语第二课堂提高学生们英语综合能力的宗旨，活动涉及的部分都要求全程采用英文来操作，以此来激发学生们学习英语的兴趣和将英语应用到日常生活、学习及工作中的能力。

此外，除了社团中各自的活动，在高校中，也有着文化周、科技周等其中多种多样的活动。我们的第二课堂也可以以此为切入点，选择和英语相关性大的活动，像鼓励学生们用英文去手绘一面文化墙，用英语介绍外国文化，用英文进行一次主题的演讲等，进行英语戏剧的编排等。各种各样的活动不仅让学生们感受到英文的魅力，而且还让学生们在实际运用中意识到英语的重要性和自己对其掌握的不熟练度，从而增加学习英语的紧迫感。

总而言之，大学英语第二课堂对于学生英语综合能力的提升有着非常大的促进作用，我们要利用大学一切可以利用的机会，将第二课堂寓于各种各样的活动、场所当中，真正促进学生英语能力的发展。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语教学：回顾、反思和研究[M].复旦大学出版社，2006（3）.

[2]孙勉志.汉语环境与英语学习[M].上海外语教育出版社，2001（12）.