初中信息技术课程教学方法研究

初中信息技术课程教学方法研 究

张鹏

云南省昭通市鲁甸县梭山中学

摘要：在初中的教学过程中，信息技术课程是必不可少的，它对于初中生来说是十分重要的。学校是学生们学习的场所，在学校中，学生们可以快乐的进行玩耍，而且在学习的过程中，也是需要严谨的。信息技术的学习，对于以后进入社会也是必不可少的，因为这是一个数据化的时代，初中生除了要学习专业课的知识，还要对信息技术课程的教学有一定的了解。对于初中生来说，这个年纪的他们，处于一个好奇的心理，然而，他们对于枯燥乏味的事情，也是感到没有兴趣，这些都是很不好的。因此，初中生们要对初中信息技术课程有相应的了解。  
　　关键词：初中教学;信息技术;教学方法 

随着科学技术水平的快速进步，人才竞争日益激烈。在初中的教学中，信息技术课程对于初中生来说是很重要的。小学的教学是为了奠定学习的基础，初中和高中的学习是为了将所学的知识进行发展。在初中的教学过程中，对于教学课堂质量的要求也越来越严格，在大部分的初中课堂中，尤其是对初中信息技术课程，对学生们的要求也越来越高。毕竟，信息技术在当今这个社会的学习是必不可少的，很多时候，在大家所关注的问题中，所有的疑难都会浮现出来。因此，初中信息技术课程的有效方法的开展，在慢慢进行中。
　　1. 初中信息技术课程的现状 
　　在初中信息技术课程的教学过程中，他们的教学模式比较单一，课堂知识的枯燥乏味，信息技术课程中的课堂学习氛围也不浓厚，初中生们对于学习信息技术课程也不重视，因为他们没有产生浓厚的兴趣，这就白白错失了他们学习的最佳时间。初中信息技术课程中，部分的老师们也没有对初中的孩子们用心，他们也是采用敷衍了事的态度，做到“做一天和尚，撞一天钟”的状态。部分地区，由于学习资源匮乏，他们学校的软硬设备都不够，初中生因为没有充足的学习资源，学生们会对学习初中信息技术不上心，他们只是会认为学习信息技术不重要。有的老师，在布置课堂作业后，学生们没有用心的去做作业，而是去选择抄袭，他们认为这样更节约时间，做他们想做的事情。这些都是初中信息技术课程学习课堂中的现状。对于不好的学习现状，教初中的老师们，应该对他们进行摒弃，或者进行改进;对一些好的学习现状，老师们要让同学积极保持，这才是我们本课题应该讨论的内容。 
　　2.初中信息技术课程的有效教学方法 
　　2.1转变教学理念，革新课堂结构 
　　高效的初中信息技术教学对于初中学生来说具有非常重要的意义，可以促使学生信息素养的形成，打下一个良好的知识基础，对于学生未来的发展有很大的帮助。在传统的初中信息技术教学中，由于受到落后教学理念的影响，课堂结构存在很大的问题，老师作为信息课堂绝对的主导，通常会采用一言堂的方式来进行课程讲解，课堂自由度不高，学生的自主性无法得到有效的发挥，对学生的思维产生了一定的限制，同时，这种课堂结构不利于学生学习兴趣的提升。近年来，随着新课程改革的不断推行，给初中信息技术教学提供了有效的指导，为了实现高效的初中信息技术教学，老师需要充分的结合新课程改革理念，创新课堂结构，把学生作为课堂主导，尊重学生的自主性和创新行为，对自己的角色进行准确定位，充分的发挥出老师的引导作用，通过这样的方式，激发学生对学习兴趣，在学生自主互动的过程中，思维可以得到有效的发散，而且这种课堂结构的转变，可以使学生逐渐的爱上初中信息技术的学习，对于教学效果的提升有非常显著的帮助。

2.2优化初中信息技术的教学模式 
　　老师，除了可以作为初中生们的教学导师，可以做初中生们的朋友。因为老师和学生成为朋友，这样一来，拉近了老师和学生们之间的距离，减少了他们之间的距离感，让同学们感觉到老师是十分的亲切，这样一来，他们的学习兴趣也会变得很高，他们就会主动去学习信息技术相关的知识。如果老师采用的是死板的教学，这种教学模式，对于初中生来说，是十分不好的。老师要对初中信息技术教育的课堂进行优化，让课堂的学习氛围变得更加活跃，让学生们的学习信心变得更高，这样才能让初中生学习到他们该学习的相关信息技术知识。 
　　2.3课堂上可以进行小组合作学习 
　　小组合作学习是指针对老师所提出的问题，然后根据小组来进行组内讨论，分析问题，这样，整个课堂环节就会变得更加融洽，学生们的学习氛围也会变得更高。老师根据所讲述的教学内容，对学生进行针对性的训练，让初中生们可以更好的学习到信息技术相关知识，小组合作不仅可以体现了学生们的动手能力，而且还可以体现了学生们的語言组织能力，同时还会让学生们学到该学到的知识。 
　　2.4老师要让学生成为主体引导课堂 
　　现在的课堂中，大多都是老师在上面讲课，同学们在台下听课，有的同学如果自制力不好，就会出现跑神，注意力不集中等现象。也都是对于学习初中信息技术课程是十分不好的。所以说老师要变换思维来进行教学，要让信息技术课堂上的初中生们成为课堂的主体，要让他们在课堂中感到有存在感，这样一来学生们就会对学习信息技术课程产生浓厚的学习兴趣，他们的学习兴趣就会变得高昂。他们觉得学习的内容变得有意思之后，就会主动去学习信息化相关的技术。在信息化课堂中，老师要让同学主动去做，锻炼他们的动手能力，而不是只是一味的让他们看，这样是学不到信息技术相关的知识的。当同学们的学习变被动为主动之后，他们就会对学习的信息化技术相关的知识产生浓厚的兴趣，这样学习起来就会觉得事半功倍，因为这样会让他们产生成就感和参与感。 

　　3.在初中信息技术课程中实行有效方法的意义 
　　信息技术课堂的学习是十分重要的，老师应该做好课前备课准备，学生们应该做好课前预习准备，然后课后要针对性的进行复习，整个教学环节才更有意义，要不然就会对初中生们信息技术的学习有一些不好的影响。在进行初中信息技术教学的过程中，要通过小组合作进行学习，老师，可以采用“三三三”灵动新课堂的模式进行教学，不仅可以帮助初中生们进行学习信息技术相关的知识，培养学生们自主动手能力，和语言表达能力，以及组织能力等等，还可以减轻老师们的教学负担。在初中信息技术课程中，努力培养孩子们的自主动手能力，动手能力，以及在小组合作中的语言组织能力，和表达自己的相关知识点，要在小组合作中的学会倾听，还有利于减少老师们的教学压力。 
　　学校是学生们学习的场所，在学校中，初中生们要学好相应的该学的知识，不能因为贪玩而错失了最佳的学习时间。初中生们在学习信息技术课程的过程中，不要敷衍了事，要认真对待自己所学习的内容。对于老师来说，老师要负责活跃课堂氛围，吸引初中生们的学习兴趣，让他们做到边玩边学，这样他们的学习效率就会提升，对于他们信息技术的教学过程中，老师要教初中生们一些基础的知识，要是过于深奥，他们也不会理解。所以说，初中生们要进行信息技术课程的学习。 
　　参考文献 

[1]刘凯利.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[D].渤海大学,2017.

[2]丁庆.初中信息技术课程有效教学方法探讨[J].科研,2015,(037):74.