体育舞蹈进小学课堂的推广策略研究

体育舞蹈进小学课堂的推广策略研究

陈志颖

佛山市顺德区大闸小学 广东 佛山 528000

摘要：在素质教育背景下，培养德智体美劳全面发展的人才已经成为小学教育的共识，体育作为人才培养的重要内容，受到小学教育者的广泛关注。相比传统体育教学，现代小学体育教育，在培养学生身体素养的同时，也要注重教学尊重学生身心规律，注重教学的趣味性和多样化。基于此，让体育舞蹈进入小学课堂具有必要性和可行性。文章分析体育舞蹈进入小学课堂存在的阻力，并分析推广策略。

关键词：体育舞蹈；小学课堂；推广策略

引言

体育舞蹈融合体育、艺术、舞蹈表演等显示于一体的体育项目，比起单一的运动项目而言，体育舞蹈更具有艺术美感，需要符合一定的音乐旋律，但比起一般的舞蹈而言，其更强调强身健体，着重体现培养参与者身体素质等的目的。2011年，教育部办公厅针对义务教育提出了“体育、艺术2+1”项目的通知，足以看出在新时期体育教育的发展呈现出综合性，强调培养学生的综合素养。为了适应素质教育对人才培养的需要，小学有必要引进体育舞蹈。

1. 体育舞蹈进入小学课堂的必要性

1. 体育舞蹈能够丰富小学体育教育的形式，激发学生学习兴趣

长期以来，小学体育教育主要围绕小学体育大纲开展，教育的形式极为传统单一，主要包括球类、广播体操等传统教育内容。以广播体操为例，不仅全国体操套路基本一致，小学生在6年学习过程中，都重复着同一套广播体操的套路，许多小学甚至在课间操期间每日要求学生开展广播体操练习，这会让学生产生极大的厌倦感。然后将体育舞蹈引进小学体育课堂，能丰富体育教育的形式，其可以有效的替代单一的广播体操套路，让学生有接触多种舞种的机会。在这样的背景下，学生对体育的学习产生更大的兴趣。

2. 体育舞蹈融合美育体育等多样化教育内容，促进学生全面发展

体育舞蹈相比传统体育教学而言，其舞蹈动作套路融合了艺术和体育，能够起到协调肢体其能、提高应变能力、模仿能力等作用，同时体育舞蹈的开展需要匹配富有旋律感的音乐，融合了美育、智育、体育等，能够更好实现促进人才全面发展的目的。这种多样化教育内容相比单一的体育教学，更适合当代人才培养的理念和目标。

3. 体育舞蹈能够丰富学生生活，陶冶学生的情操

结合小学生实际情况，发现虽然小学生都喜欢体育课，但只是喜欢体育课的自由活动，许多学生对体育训练和体育课堂缺乏兴趣，甚至厌恶高强度的体育训练，认为其枯燥乏味，还容易引起人身体的疲倦感。但体育舞蹈相对更加柔和，其丰富的舞种和美妙的表演形式都能吸引广大学生的兴趣，当体育舞蹈与学生的生活融为一体时，不仅可以陶冶学生的情操，还能丰富学生的业余生活。

2. 体育舞蹈进入小学课堂受到的阻力因素

1. 缺乏优秀的体育舞蹈教师

当前，体育舞蹈进入小学课堂的推广过程并不顺利，其中存在的很大一个原因便是缺乏优秀的体育舞蹈教师。许多小学并没有专业的体育舞蹈教师，当开设体育舞蹈时，往往是有体育教师兼任。但体育教师最多是接触了健美操等体育舞蹈的学习，自身对内容涵盖丰富的舞蹈形式接触甚少，如民族舞、拉丁舞等。体育教师自身的舞蹈素养难以支撑体育舞蹈的开展，不仅表现在教师的舞蹈素养低，更体现在体育教师难以将舞蹈与体育完美融合。

2. 体育舞蹈开展的形式单一有限

小学在引进体育舞蹈的过程中，主要是以体育舞蹈操的形式开展，好体育教师在教学体育舞蹈操时，仍然采取传统的教育形式，主要是有体育教师反复示范，学生单一模仿。这种单一的教学形式，很难持久性的保持学生学习的热情和动力，久而久之，学生也会产生厌倦感。此外，这种单一的教学方式使得体育舞蹈的推广与开展具有形式化，仍然没有摆脱传统体育教学的禁锢。

3. 缺乏专业的基础设施

大多数小学虽然建设了专业的体育基础设施，但体育舞蹈相对于普通体育项目而言，对基础设施有更高的要求。以啦啦操为例，教师在教学啦啦操时，最好有专业的舞蹈教室，匹配专业的舞蹈镜、多媒体设备等，学生也要有专业的啦啦操服装、啦啦操道具等。但许多学校由于资金缺乏或重视程度不高，导致体育教师开展体育舞蹈教学时，仍然在操场或其他传统体育基础设施上进行，导致教学成效偏低。

4. 体育舞蹈的开展未能与校园文化有效结合

体育舞蹈的开展没有与校园文化经济有效结合，这一问题的存在会阻碍体育舞蹈教育的优化。体育舞蹈之所以在传统体育教育面前拥有更大的优势，最主要的原因就在于其人才培养的综合性，如果脱离德智体美劳教育理念去开展体育舞蹈教学，体育舞蹈的推广会失去其自身的教育价值。

3. 促进体育舞蹈进入小学课堂的推广策略

1. 引进专业的优秀体育舞蹈教师

良好的师资力量是开展教育的前提，想学体育教育要想加快体育舞蹈的开展，必须引进一批专业的优秀体育舞蹈教师。一方面，学校要提高对体育学科的重视程度，要让体育教师拥有与其他文化课教师同等的职业满足感，以更好的吸引优秀的体育舞蹈教师。另一方面，要加强对学校现有体育教师的培养，引导其从小学生的身心特征开展教学，围绕小学生的需求设计体育舞蹈的套路和教学方式。

2. 丰富体育舞蹈开展的教学形式

学校要丰富体育舞蹈开展的教学形式，确保体育舞蹈教学的开展具有趣味性和多样化。首先，体育舞蹈教师可以以游戏教学法开展体育舞蹈教学，如让学生进行你画我猜的游戏，一组学生表演动作，另一组学生猜动作的含义，通过这样的教学形式引起学生对体育舞蹈的兴趣。其次，教师可以引进多媒体教学，通过微课的形式，让学生可以开展预习和复习，让学生更好的开展因材施教，如某些肢体协调感较差的学生可以根据微课视频反复练习，避免在课堂上出现跟不上节奏等问题。最后，学校要给学生提供更多表演的机会，体育舞蹈融合艺术形式，除了带有体育的竞技性，更具有舞蹈的艺术性。作为艺术，最好的表现形式便是表演，学校为学生提供表演机会，能够更好的激发其学习的动力。

3. 获得专项资金拨款，为学生提供专业舞蹈基础设施

学校一方面要努力获得上级教育局的专项资金拨款，可能在学校为学生创建良好的体育舞蹈教学环境，为学生提供专业的舞蹈基础设施。另一方面也要开展家校合作，争取获得家长的支持，让家长为学校分担一部分服装、道具的费用。学校在开展体育舞的教学时，最好让学生都统一服装，不仅可以营造教育的氛围，也可以让学生拥有更好的课堂体验感。

4. 结合校园文化促进体育舞蹈的推广

此外，学校可以结合校园文化来促进体育舞蹈的推广，如可以将体育舞蹈与大课间操融合，每个班都根据班服设计专业的体育舞蹈服，在大课间操时体现每个班级学生的个性和创造力。同时，学校可以以班级为单位，为学生制定体育舞蹈的表演小视频，每个班级可以围绕德智体美劳几个主题，编创属于自己班级的独一无二的体育舞蹈。这种形式将校园文化与体育舞蹈融合，不仅能够更好的激发学生学习的兴趣，也能更好的践行素质教育人才培养的理念。

4. 结语

体育舞蹈在小学课堂中的推广，能更好地丰富体育教学的形式，激发学生对体育学习的兴趣。更能将体育、美育、智育等融为一体，实现现代化人才全面发展的要求。但当前体育舞蹈的推广受到师资力量、基础设施、教学方法等诸多条件的制约，学校必须要针对这些问题，有效制定教学计划，更好地推动体育舞蹈进入小学课堂。

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