德育先行——小学高年级德育教育策略

德育先行——小学高年级德育教育策略

林金龙

广东省湛江市遂溪县遂城镇二甫小学 524300

摘要：德育是小学素质教育的重要内容，对学生学习与成长有着重要的指导作用。在小学教育阶段中，教师要将德育教育工作渗透到各个环节中，更好的培养学生的高尚情操与道德品质，有效提升小学生的实践能力与创新能力，以促进学生健康全面的发展。随着素质教育的不断发展，小学德育教育工作越来越重要，加强德育教育工作是一项重要的教学任务，创新德育教学策略，提高德育教育效率是每一位教师应尽的责任与义务。

关键词：德育教育；小学；策略

在小学基础教育阶段中，高年级的学生已经具备了独立的意识，他们的思维能力与认知能力得到了一定的启发和提升。在现如今信息时代背景下存在很多不良的社会风气，会对小学生造成一定程度的影响，所以加强小学高年级学生的德育教育是十分必要的，也是迫切需要的。德育教育工作是素质教育体系的重要部分，教师除了教授学生学科文化知识外，还要向学生灌输正确的道德意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生能够具备良好的道德品质与素养。在小学教育过程中，教师要坚持“德育先行”的教育理念，这样才能充分体现出德育教育的重要作用与意义。

一、充分意识德育教育的重要性

在小学教育过程中，教师要意识到德育教学的重要价值，明确德育先行的核心地位，将德育教育工作渗透到各学科教育和班级管理工作中，让各科教师具备德育教育意识，提高重视程度。教育不仅是文化知识的学习，还包括学生心理健康、德育等方面的教育，这对学生今后的发展具有重要意义。在学科教学过程中，教师要深入挖掘教学内容中的德育因子，将德育与学科知识深入融合，在提高学生文化基础的同时，培养学生的德育观念，提高学生的道德品质。例如，在学科教学中，教材中的很多内容与德育有着密切的联系，包含着深刻的德育意识和德育内容。所以，在小学教学阶段中，教师有必要意识到德育教育的重要性，并不断地提升个人素养，为学生构建良好的校园德育教育氛围。

二、德育教育方法的选择

德育教育工作的顺利开展离不开方法的选择。首先，教师要注意与学生沟通方式的选择，有效的沟通是实施德育教育的重要前提。所以，在教学过程中，教师要与高年级的学生建立平等的关系，尊重与相信学生，以公平、公正、关怀鼓励的态度面对每一位学生。教师还要深入到学生群体中了解学生的实际情况，全面掌握学生的心理特征，了解学生的实际需求，这样才能选择出适合高年级学生的德育教育方式。所以在德育教育中，教师要与学生多沟通、多交流，选用灵活科学的方法实施德育教育。其次，在德育教育工作中要树立学生自主学习的意识，将学生的被动学习状态转变为主动学习，让学生可以自行进行德育教育。教师要鼓励学生积极参与到德育教育活动中，这样能充分体现学生的主体性，促进学生身心健康的发展。

三、丰富德育教育形式

在小学高年级阶段的德育教育工作中，教师要注意激发学生的积极性，创新德育教育形式，这样能够提高德育教育的效率。例如，主题班会是实施德育教育的重要途径。在主题班会中，教师要充分了解学生的兴趣爱好和现实需要，为学生设计出符合小学高年级学生实际情况的主题班会，如根据节日设计主题班会。班会的形式越丰富、内容越新颖，就越能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的欲望，进而提高的德育教育工作的渗透与发展。除了班级主题会议外，教师还可以积极组织学生参加各种校园实践活动，如重阳节带领学生到敬老院献爱心，在实践过程中树立学生的道德观念。理论学习需要通过实践去验证，教师要为学生创造更多实践的机会，在丰富的实践活动中渗透德育内容，培养学生的道德素养，使学生形成良好的思想道德品质与行为意识。将德育理论教学转变为实践教学，能更好的实现德育教育的价值，培养学生的道德品质。

四、运用多媒体丰富德育教育资源

随着信息时代的飞速发展，多媒体技术被广泛的运用到德育教育工作中。多媒体技术如今已经成为各学科教育的重要辅助工具，能为教师提供源源不断的教学思路，能够丰富教学的内容，激发学生的兴趣与积极性。教师可以利用多媒体视频、图像以及音频等特征将学习内容融入其中，这样既能提升德育教育的趣味性，还能提升德育教育的质量。例如，教师可以用多媒体为学生播放关于雷锋同志的影视作品，让学生进一步的了解雷锋事迹，学习雷锋的精神。教师也可以利用信息技术建立德育教育网站，让学生可以利用课下时间学习德育内容，这样不仅可以提高学生的道德品质，还能培养学生的自主学习能力，有效的打破了课堂教学的局限性。

总而言之，小学是实施德育教育的重要时期，直接影响着教育事业与学生的长远发展。为此，教师要意识到德育教育的重要性，积极创新德育教育策略，将德育教育渗透到各个学科教学与班级管理工作中。对于高年级阶段的小学生来讲，加强德育教育工作迫在眉睫，教师要选择合理的教育方法实施德育教育，不断提高德育教育的工作效率与质量，不断提升小学生的道德品质与思想观念，使学生的身心健康得到良好的发展。

参考文献：

[1]陈绳山.教育为本、德育先行——小学高年级班主任德育教育策略[J].科幻画报,2020(03):83.

[2]莫惠珍.小学高年级班主任德育策略探究[J].新课程(综合版),2019(05):225.

[3]徐志爱.小学高年级德育教育中有效实施激励的策略探讨[J].新智慧,2018(30):47.