词块理论的高中英语写作教学分析

词块理论的高中英语写作教学分析

张媛

新疆乌鲁木齐市第九中学 830011

摘要：随着新课改的不断实施和发展，对学生的综合素养的培养也显得更加重要。这就要求高中英语教师课堂上在教授学生英语知识时，要注重提高学生的自主学习意识和自主学习能力。在高中英语教学中，高中英语写作是英语教师教学中的重点内容。所以，英语教师在教学中，要注重运用合适的教学方法，帮助学生更好的提升写作能力。以下是笔者从英语词块方面对高中写作教学进行的分析。

关键词：词块理论；高中英语；写作教学

在传统的英语写作教学中，由于高中英语教师教学方法过于传统，对学生写作中运用英语语法过于重视，导致学生的英语写作水平得不到很好的提高。学生在英语写作时，常常没有写作思路。所以，英语教师应该根据学生的实际情况，关注学生的词块理论，注重培养提高学生的语言组织能力，帮助学生提高写作技巧，进而解决学生写作难的问题。使学生在写作时，能够把握好写作的方向、具有写作思维，能够灵活的运用英语词块。

1. 词块理论在高中英语写作教学中应用的意义

在高中英语写作教学中，我国对词块理论的研究不是很早，大多数情况下还是要借助国外学者的一些理论研究成果作为研究参考^[1]。所以，在高中英语写作教学中，部分英语教师还是习惯用传统的教学方法进行教学，让学生通过英语单词和英语语法进行写作。随着新课改进程的不断推进，在高中英语教学中，也促使英语教师改变其传统的教学方法。部分高中英语教师在教学中，开始尝试运用词块理论进行英语教学，帮助学生提高英语作文写作能力，提高高中生的知识储备量，让学生对英语词块进行整体记忆，进而学会写作技巧，提高写作能力。这不仅可以打破传统教学的局限性，也可以帮助学生提高英语语言能力，提高学生对英语学习的兴趣，形成自主学习英语的好习惯。

通过提高学生跨语言沟通的意识，帮助学生提高英语书面表达能力，推动学生语言的传入和导出。从而解决传统英语写作教学中的难题，让学生能够储存更多的英语词块，在学生写作时，就会根据写作要求调取出与其相符的英语词块，再对其进行分解整合，学生就可以写作出高质量的英语作文。

2. 词块理论的高中英语写作教学有效实施方法

（一）培养学生词块意识

在高中英语的写作教学中，英语词块是学生学习写作的基础。学生如果缺乏对英语词块收集运用的的意识，就会出现学生可以读出英语词汇，明白英语词汇的意思，但是不懂得如何运用英语词汇^[2]。所以，高中英语教师在英语课堂上，应该注重学生的英语语言教学的传入，帮助学生提高英语语感，在潜移默化中提高学生的英语思维能力。在这个基础上，高中英语教师可以组织学生进行相对应的英语写作训练，帮助学生打好基础。为了更好的实现这个目标，英语教师在教学中，不能只对学生进行英语词汇教学，英语教师应该把词块理论详细的介绍给学生，进而帮助学生可以更好的把词块进行分类，让学生明白英语词块对学生学习英语的重要。例如，begin work和begin to work在高中英语中就属于聚合类词；introduce a question和There's a drunkard就属于搭配词，高中英语教师可以教学生划分的技巧，让学生学会划分英语词块，这不仅让学生在学习英语单词或者是英语句子时会主动的进行划分，也会让学生学习起来更加的有兴趣。高中英语教师在上英语课时，可以多使用英语词块，引导学生使用英语词块造句。同时，英语教师在教学生英语词块时，不能让学生强硬的进行记忆，而是要教会学生学会在实际情景中进行应用，这样也可以帮助学生更好的理解英语词块，学生在运用英语词块时也更加的自如，这对提高学生英语写作水平有一定的促进作用。

（二）提升学生表达的准确性

因为中西方文化的不同，所以在语文表达上也有着很大的差别。在高中英语教师应用词块理论提高英语写作教学质量时，还需要注重培养学生的文化意识^[3]。使高中学生在用英语表达想法时，可以更加的准确，避免学生在英语写作时，习惯用母语的表达方式进行表达。 例如，settle a dispute（overcome problems;），efficiency of operations（workmanship ）等。用母语表达出的意识是一样的，但是用英语表达其意思就是不同的，学生在运用英语词块时会出现这样错误的主要原因，是由于学生在使用英语词块时没有从英语的视角出发进行造句，而是直接从母语习惯出进行造句，致使学生在英语造句时出现了错误。所以，高中英语教师在写作教学中，英语教师应该注重对学生进行英美国家文化的渗透。教师可以在给学生讲解写作范文的同时，对学生进行英美国家文化的渗透。让学生逐渐的了解两国之间的文化差异，进而帮助学生改变表达习惯，逐渐提高学生英语表达的准确性。这对学生英语写作水平的提高也起到了促进作用。

总之，在高中英语写作教学中，高中英语教师运用词块理论进行教学，对提升高中学生英语写作能力有一定的促进作用，对学生的全面发展也有好处。

参考文献：

[1]李湘陵. 词块理论在高中英语写作教学中的实践探析[J]. 中外交流,2020,27(10):338-339.

[2]郭菲菲. 词块理论在高中英语写作教学中的运用研讨[J]. 中外交流,2020,27(8):266-267.

[3]黄晓芳. 词块理论在高中英语写作教学中的行动研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(17):94.