课外阅读在小学语文教育中应用

课外阅读在小学语文教育中应用

马晶玲

青海省西宁市玉井巷小学， 810000

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，语文作为我国基础教育阶段的重要学科，现在越来越关注教师的教学策略与方法，而运用这些方法的目的则是指向培养学生的语文综合素养和能力。在提升学生语文综合素养的过程中，离不开借助课外阅读来实现，因为单单依靠有限的教材内容与知识，已经不能满足学生的认知需求。因此，本文将结合小学语文课堂教学现状，并充分认识到课外阅读在小学语文教学中的重要性，并以此为基础提出课外阅读在小学语文教学中的具体实践策略和方法，希望能够为广大教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：小学语文 课外阅读 重要性 对策

在语文学科的日常教学中，教师通常会以阅读和写作作为教学的重点，但是如何在新时期的教学背景下不断提升自身的教学质量，则成为当前广大教育工作者研究和讨论的重点话题。阅读活动的开展仅仅依靠有限的教材内容是不能实现提高学生阅读能力的教学目的的，这时就需要教师将课外阅读活动引入进来，充分认识到课外阅读对于学生综合素养的重要意义和策略，通过在课前预习、课中教学以及课后拓展三个环节都融合课外阅读的活动，帮助学生在循序渐进中不断丰富对文学知识的理解和感受力，并在分析能力和思维能力得到进一步的发展与提高，为未来的发展起到重要的基础性作用。

一、小学语文开展课外阅读的重要性

阅读教学在小学语文学科教学中占据着非常重要的地位，同时在培养学生语文综合素养的过程中也发挥着举足轻重的作用，有效的课外阅读不仅可以帮助学生实现知识面的拓宽，而且还能促使学生逐渐养成爱阅读的良好习惯，当读到自己喜爱的读物时又能激发起阅读的兴趣和积极性，进而帮助学生逐渐树立起正确的学习观念和价值观念。当前我国正处于素质教育的重要时期，过去传统的教学理念和模式已经无法满足新时期的教学目的以及学生对于知识的需求，因此，在小学语文课堂教学中，教师就需要转变传统的教学理念，不断优化和调整自己的教学策略和方法，加强对课外阅读教学的重要认识，引导学生从课内学习向课外拓展，不断培养自己对于课外阅读学习的积极性和主动性，同时也要加强对学生的课外阅读指导，引导学生在阅读、对比、分析、学习的过程中拓展自己的文学知识储备，加深对文学知识的理解，进而能够更加深入的理解和把握文章内涵与主旨，最终实现语文综合学习能力的全面提高。

二、小学语文教学中开展课外阅读的对策与方法

1.在课前预习中实施课外阅读活动

语文作为一门文学性较高的学科，其中包含着丰富多样的文学体裁，而这些都能起到丰富语文知识的目的。但是在当前的小学语文课堂教学模式中，部分教师过于关注学生对于教材内容中知识的理解和掌握情况，没有将课外阅读材料也纳入到课堂教学中，为了改善这样问题，教师通过将课外阅读活动融入到课前预习环节当中，引导学生对补充的课外阅读文章进行阅读，这对于开展接下来的主体教学起到很好的铺垫作用，有利于加深学生对教学主题的认知和理解。例如，在教学《慈母情深》这节课时，本节课的教学目的是帮助学生更好地理解语文基础知识，体会作者对于母爱的思想情感。教师在课前预习环节就需要为学生布置课外阅读任务，为学生提供一些有关亲情和母爱的文章，学生在阅读过程中需要对文章的创作背景、作者资料、文章的主旨和中心思想等进行搜集、整理和归纳。或者教师通过设计问题的方式，引导学生主动去搜集一些自己认为和母爱有关的课外文学作品，并进行自主阅读，同学在阅读的过程中需要思考如下问题：“你为什么要选择这篇文章？”“这篇文章主要讲了一件什么事情？与本节课要讲的内容有什么联系呢？”学生在回答这些问题的过程中就会主动对课外读物进行反复阅读，并在思考问题的过程中实现阅读思维的拓展与锻炼。

2.在课中教学中开展课外阅读活动

课中教学作为整堂课的教学主体部分和环节，教师在将课外阅读活动引入教学活动时，还需要在课中环节进行实施，促使学生能够在教师的引导和帮助下掌握更多的文学知识。在此环节，教师就需要将教材内容与课外阅读材料进行有机的结合，寻找到结合点，如同一作者、相似的文章结构、文章体裁相同等，学生在经过对比两篇文章后，会对准确把握教材中的中心思想有重要的积极作用。例如，在教学《在牛肚子力旅行》这篇文章时，教师为了帮助学生准确理解文章对故事的描写节奏，可以将《孔雀和凤凰》《昆虫记》等这些故事引入到教学活动中，引导学生在对文章进行阅读之后，进行对比和分析，找出各自的特点和优势，教师通过将学生感兴趣的读物引入课堂，既能引起学生的阅读兴趣，同时又能起到拓展阅读能力的教学目的。

3.在课后阅读中进行课外阅读活动

课后学习作为课堂教学的延伸，学生在此环节可以夯实自己所学习的知识，语文教师就需要将课后拓展与课外阅读活动进行有机的融合，通过促使学生参与课后阅读活动，实现对课内学习的回顾与反思，在进行阅读知识的整合、归纳和提升。例如，在教学《草船借箭》这篇文章时，教师在完成课堂教学活动后，要求学生利用课余时间自主选择《三国演义》中的某一章节进行阅读，并鼓励学生在阅读过程中体会每个人物的特点，然后对比分析作者在对故事内容记叙时所运用的表达方式和技巧，让读者能够准确感受到创作者所想要呈现的效果。学生在进行课后阅读的活动中，也可以结合自己的兴趣爱好以及知识结构，自由选择自己喜爱的文学读物，当获得比较优秀的文章时，要对文章进行反复阅读，当读到精彩之处时要及时做出批注，分析以下作者这样写的优点在哪里，自己在具体运用时可以怎么借鉴和参考。

三、结语

综上所述，在小学语文的学科教学中，阅读作为其中重要的组成部分，一直以来都备受关注和重视，为了帮助小学生提高对阅读的兴趣，通过将课外阅读引入到课前预习、课中教学和课后拓展三个环节当中，引导学生从不同角度来加深对文章的理解与认知，从而不断提升自己的文学鉴赏能力和阅读能力。

参考文献：

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[3] 白院院. 谈小学语文课外阅读教学策略[J]. 甘肃教育,2021(2):154-155.