区域地理在初中地理教学中的学法指导

区域地理在初中地理教学中的学法指导

马孝华

云南省红河县第二中学 云南省 红河县 654499

摘要：在初中的地理教学活动过程中，越来越多的实践经验教学表明区域地理的学习是占据着一个很大的地位的。可是区域地理的教学在具体的实际运用过程中还是会存在一些问题，因此教师在具体的教学实践中要不断总结经验，促进教学改革。

关键词：初中地理；区域地理；学法指导

前言：

区域地理的效用主要体现在课堂教学时将一些学生难以理解的知识点变得更加形象化，使学生接受起来更加容易。进行区域地理探究时要充分考虑学生的个人情感的表达和认知水平的具体体现，要将每一个教学活动进行充分的调节，使学生学习的过程变得更加和谐。

一、在区域地理中感受真实的地理环境

在学习的过程中，对于很多理论知识的表达学生在理解的过程中是比较复杂的，很多知识点掺杂的知识点也十分丰富，因此学生在学习的时候没有一个切身的感受就不能充分的理解理论知识所传达出来的地理素养。很多地理环境的感受以及和环境相关的知识的拓展只有真正的身临其境才能有一个切身体会。因此，在区域地理的学习中，教师可以根据区域地理知识的整体架构和表达的内容开展讲授，还可以让学生通过环境沉浸式体验的方式来加深对于所学知识点的理解，这就要求教师在每一次的教学过程中将区域地理的效用充分发挥到最大程度，使学生在情绪、情感上有一个完整的感受。

例如：以学习“世界第一大洲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过此次课的学习能初步认识到亚洲为世界第一大洲；在掌握地形图及其相关资料的使用之后，能归纳出亚洲的地形特征以及河流分布和地形之间的关系；学生通过此课的学习，能激发内心的自豪感，不断增加对自己所居住的第一大洲的热爱之情。教师在本次课的教学过程中可以先让学生感受目前我们所生活的环境，让学生自己体会亚洲的地理环境和风土人情。亚洲的地理知识学习时学生只能看着枯燥的理论知识，无论是气候还是人口都不能实际上进行掌握。因此，开展区域地理学习可以很大程度上给学生感受实际的地理环境，能够大大提高教师的教学效率。

二、利用信息技术提高区域地理学习效率

信息技术的不断更新和进步也为现代的教育教学提供了更多的可能性和选择性。学生在学习的过程中有了更多获取资源的方式，对于遇到的难题也可以通过信息技术的手段去寻求相应的答案。很多区域地理知识都需要借助多媒体的运用才能让学生真正理解地理知识。初中地理知识的学习更多的是涉及到生活的地理环境以及各个地域的风俗习惯，教师在实践活动过程中可以从细节方面进行环境的创设，做好学生学习的每一项工作。

例如：以学习“复杂多样的自然环境”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点；学生能够通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，描述亚洲的地势特征；学生通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲的地形、地势特征。教师在本课的教学过程中可以先指导学生探究我们生活的环境；再给学生介绍我国的疆域面积在历史的变迁过程中的变化，充分感受我国幅员辽阔，疆域面积广，风土人情丰富等相关地理知识。此外还可以给学生播放我国在领土主权保护方面所做出的各项工作，让学生在充满地理知识的环境中畅快的学习。

三、在区域地理中深化学生学习情境

在气候、地理环境等相关知识的教学过程中，理论知识所表达出来的内容一般比较简短、精悍，但地理知识所传达的各种素养是复杂多样的。教师要在恰当的时间设立一个恰当的问题，这样才能激起学生的好奇心，进行实践探究时才能对地理知识的学习展开想象，思绪才会飘得更远，最后实现和地理内容的深度对话，实现更高层次的学习。区域地理在地理学习中表现有很多，但教师在进行实际的教学活动时，只需要根据学生的学习情况加以选择和运用即可，充分调动学生的想象力，通过思维的发散进行拓展。

例如：以学习“认识欧洲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后，能够读懂欧洲的地理位置图，具体说明欧洲的地理位置；学生能够掌握欧洲西部气候类型分布图，描述温带海洋性气候的分布；学生能够通过伦敦的气温和降水量的资料说出温带海洋性气候的主要特点；学生通过本次课的学习 ，能够提高对地理知识学习的兴趣，迈向地理科学的殿堂。教师在本次课的教学过程中可以先展开伦敦的地形、地势以及气候特点的学习，之后再了解欧洲西部以及欧洲整体的地形特点和气候特点。

总结：

区域地理学习是初中地理教学手段中的一种有效的学法指导，教师要在实践过程中来探究、优化此种教学模式，然后不断的加以改进，才能使区域地理学习真正融入到地理课的教学活动中。区域地理在地理教学过程中所产生的积极效果，之后还要随着课程改革的不断深入来发展和完善。

参考文献：

[1]杜建国.初中地理区域认知能力的培养研究[J].知识窗,2020(1):68.

[2]刘挺.浅谈初中区域地理教学[J].文渊（高中版）,2020(1):701-702.