基于视觉素养的小学生英语自主学习能力培养初探

基于视觉素养的小学生英语自主学习能力培养初探

朱小健

华南师范大学附属小学恒大南海学校

摘要：小学生的英语基础薄弱，对学习的认识不足，想要培养其自主学习能力存在一定的困难。基于视觉素养开展教学活动，可以有效提升小学生的学习兴趣，并使其获取愉悦的学习体验，对其自主学习能力的提升具有较大帮助，因此，小学英语教师可以尝试借助视像开展教学活动，引导学生自主编创对话、探究文章内容、学习文化知识并加深对自学知识的理解和记忆，提升其自主学习能力。

关键词：视觉素养；小学英语；自主学习能力

引言：当下的小学英语教学中，教师不能过分注重知识的讲解，还要注意引导学生对教材中的知识进行自主探究，培养其自主学习能力。视觉素养是指人类通过看并同时应用和整合其他感觉经验而培养起来的一组视觉能力。当下的小学教学中，英语教师可以借助学生的视觉素养，引导其在自主探究过程中，将“看”的能力应用于语言学习过程中，从而提升自主学习能力。

一、借助图片引导学生编创对话

很多小学生在自主学习过程中都缺乏思考动机，为解决这个问题，教师可以为其分享图片，请其根据图片编创对话^[1]。这种方式不仅可以加深其对自学知识的印象，还可以使其感受到自主探究过程的趣味性。以New Magic 3A Unit 2 Let’s go shopping.单元教学为例，完成本单元知识讲解后，学生可以初步使用英语描述与购物以及自己生活相关的内容。为引导其主动在课后开展复习，培养其自主学习能力，教师可以为其分享一组与日常生活相关的图片，图片中要涉及到商店、餐厅、杂志、饮食等与本单元知识相关的内容，并请学生发挥想象力，根据图片编创相关对话。在编故事的过程中，学生可以主动对“go shopping”、“restaurant”、“magazine”、“fast food”等本单元学习过的短语进行复习。同时，为了提升对话的流利性，还会尝试使用“What do you want to buy?”、“I want...”等句型。

二、借助短片辅助学生理解文章

自主学习的过程中必然伴随着对英语文章的学习，部分基础薄弱、学习兴趣不足的学生在独立分析文章时，都会出现无法理解文章内容、缺乏深入探究兴趣的问题^[2]。此时，教师可以根据文章内容制作短片，从而使学生在短片观看的过程中，了解到文章的主要内容。同时，在短片中，教师要注意细节的设计，提升短片的趣味性、生活性，从而提升学生的观看热情，并拉近英语与生活的距离，使其能够产生深入阅读文章的动机。此外，教师还可以适当结合文章主旨，补充文章以外的内容，提升短片的深度。小学教材中的文章相对简短，很难提升学生的思考深度，通过丰富短片内容，可以使学生养成在自主学习过程中主动探索课外知识的意识，进而使其掌握更多自主学习的方法。

三、借助视像辅助学生理解文化

英语学习过程中，必须主动了解中西方不同的文化，从而在提升自身文学素养的同时，为跨文化交际能力的养成打下基础^[3]。教师可以借助视像辅助学生理解文化知识。以春节相关文化讲解为例，多数小学教材中都会涉及到春节的相关知识，但往往只是通过片面的语言讲解相关内容，很难使小学生真正理解春节的内涵。为强化其自主探索相关知识的积极性，教师可以布置假期自主探究任务，引导学生利用手机或相机，对家人、邻居以及不同店铺的店主等庆祝春节的方式进行记录，并尝试利用自己学过的知识，使用英语对照片或视频中的活动进行介绍。在这个过程中，可以有效强化其视觉素养，并将视觉素养的提升与语言学习进行结合。同时，很多学生都会发现自己的知识储备无法细致地讲解自己调查到的内容，此时，就可以利用互联网自主进行相关英语知识的探究，并与同伴分享自己的收获。通过这种方式，可以有效提升其知识储备。此外，针对多数小学生无法近距离接触西方文化的问题，教师可以为其分享纪录片、经典电影等，帮助其加深对文化的理解。

四、借助视像辅助学生加深记忆

通常来说，引导学生预习是培养其自主学习能力的重要途径，然而，小学生的学习能力相对较弱，很难独立完成预习活动。鉴于此，教师可以为其分享微课视频，请其结合视频中的动画、图片以及表格等，完成预习，并加深对新知识的理解和记忆。以New Magic 4A Unit5 Let’s have fun.单元教学为例，本单元涉及到的知识内容较多，在讲解新知识前，教师可以为学生分享微课视频，引导其在视频的辅助下，提升预习效果。在视频中，教师可以结合图片和动画，引入对话：“What does she like doing?”，“She likes doing jigsaw puzzles/doing karate/going roller skating...”并随着短语的变化切换图片，通过这种方式，可以帮助学生理解“doing jigsaw puzzles”、“doing karate”、“going roller skating”等新短语的含义，并使其在对话和图片的影响下，加深对这些短语的印象，从而提升预习效果，使其感受到自主学习的乐趣，有助于其自主学习习惯的养成。

结束语

总的来说，小学英语教学中，教师要积极提升学生的自主学习能力，为其今后的英语学习打下基础。在引导其自主探究的过程中，教师要积极通过图片、视频等媒介，引导其感受到自主学习的趣味性，提升其自主探究的效果，进而使其养成自主学习的习惯和能力，从而实现高效开展教学活动的目标。

参考文献

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