浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

路楠

青海省西宁市城中区总寨镇逸夫小学 青海省 西宁市 810007

摘要：小学阶段的学生注意力时间相对比较短，而通过游戏化的形式可以更好地集中学生的注意力，让学生融入知识的学习当中。为此，在小学英语教学中要能够在基于学生学习发展特点的基础上开展英语教学，以此更好的提升教育教学效果。本文先分析小学英语教学中游戏化教学开展的作用，接着提出小学英语教学中游戏化教学开展的策略，进而更好的提升教育教学效果。

关键词：教育游戏；小学英语；作用；策略

随着信息时代的发展以及国家之间的交流日益频繁，英语作为最为主要的交流语言，也得到了相应的重视。小学英语教学中要让学生习得的相关知识内容的同时，提升学生的口语表达能力，游戏化形式在小学英语教学中的应用，可以有效的激发学生参与到英语知识学习的兴趣，并在游戏互动当中，让每个学生都体验到英语知识学习所具有的乐趣。

一、教育游戏的特点

小学英语教学中为了更好的发挥游戏化教学的作用，在教育教学中教师要能够在深层次挖掘教学内容的基础上融入游戏化教学，并明确游戏化教学应用的意义。首先要能够明确教育的特点。小学英语教学中使用游戏化教学方式的目的是为了进行教育教学，更好的实现教育目标。此外，教育游戏还应该具有本身娱乐性的特点，在游戏化融入到英语教学时，要注重提升学生的交流沟通能力，也在这个过程当中强化学生对英语知识学习的积极性，体现出游戏本身所具有的娱乐性。小学英语教学中所应用的游戏是一种教育游戏，教育游戏也具有娱乐性的特点，在教育教学中游戏化的形式，应该能够激发学生的好奇心，引导学生积极主动的融入游戏化的学习当中，并提升学生对英语知识学习的兴趣，强化教育教学效果。此外，在小学英语教学中游戏化的应用也要注重提升学生的参与度，教师和学生都应该积极主动的融入到知识的学习当中，强化学生之间的情感交流，为学生的后续学习积累相关的经验。

二、游戏在小学英语教学中的重要作用

（一）突破传统束缚

传统小学英语教学中往往都是教师进行知识的讲解，学生则相对比较被动，而随着新课程教学理念的不断更新，这种缺乏互动交流的教育教学方式已经不能很好的满足当前教学的发展需求。而随着游戏化在教育教学当中的应用，可以更好地激发学生参与到知识学习的兴趣，提升学生词汇、语法的学习的效率，从而更好地提升教育教学效果。

（二）符合身心发展规律

小学阶段是学生语言词汇发展的关键阶段，在这个阶段学生的思维主要是向抽象化进行发展，但还是主要以具体形象思维为主，注意力时间相对比较短，瞬时记忆能力相对比较强，小学生会在好奇心的趋势下，对陌生事物感兴趣。而且这种记忆也不容易消散。为此，在小学英语教学中可以充分发挥游戏化所具有的趣味性特点，将游戏和教育教学内容相互融合，基于学生的身心发展规律，激发学生的好奇心，让学生在游戏的过程当中习得相关的知识内容。

三、教育游戏在小学英语教学中的具体应用策略

（一）单词教学中的应用

对于小学阶段的学生来说，小学英语教学中词汇是比较枯燥乏味的一部分，为此，在词汇教学中教师可以应用游戏化的形式，不但可以激发学生融入到词汇学习的兴趣，还能够让学生喜欢上单词的学习。例如在学习有关颜色相关的单词内容时，教师可以拿出葫芦娃的玩偶，让学生对应输出其中的颜色，也可以把单独的玩偶拿出来，告知学生用单词如何说出这种颜色。然后可以拿出一个红色的苹果，询问学生，学生很快的认知这种颜色，通过这种游戏化的形式能够更好地激发学生参与的知识学习的兴趣，也能够让学生在游戏当中感知单词的含义和内涵，进一步加深学生对词汇内容的理解。

（二）听力教学中的应用

小学生的好胜心比较强，为此，在小学英语教学中可以为学生设置一些竞争性的游戏形式，例如在听力教学中可以为学生融入番茄小鼠的游戏，在游戏当中只有学生选择到了听到正确单词所代表的番茄去打小老鼠，番茄才不会被吃掉，这个游戏的时间采用计分的形式，通过这种竞争化的形式能够引导学生更加积极主动的融入到知识的学习当中，也能够更加认真的聆听单词内容，能够极大的提升教育教学效果。

（三）语法教学中的应用

对于小学阶段的学生来说，要掌握具有抽象性和概念性比较强的语法知识具有一定的难度，只有通过反复多次的练习才能够达到一定的效果。为此，在小学英语语法教学中可以采用游戏化的形式，帮助学生对知识内容进行巩固，例如在进行语法词汇练习时，可以采用雪人打架的游戏，结合不同的专项练习和内容，让学生对所学习的知识内容进行掌握和理解，进而帮助学生对知识内容进行学习。通过这种形式，能够引导学生快速的融入到知识学习之中，形成相对完善的知识体系。

（四）语音教学中的应用

小学英语教学中为了更好的开展语音教学，要注重为学生创设相关的情境，在情境当中引导学生进行探究学习，有助于学生对知识内容的理解，还能够进一步激发学生对英语知识学习的积极性，强化学生的主动探究能力。例如，教师在讲解有关动作的相关知识内容时，可以先让学生了解open the door、close the window、stand up以及sit down这些词汇的含义，然后让学生一起做游戏，教师用英语快速的说出短句“Stand up”，学生应该能够做到起立，教师及时给学生进行鼓励，紧接着教师在说出“Sit down”，学生应该也能够做出快速的反应并及时坐下。如果在这个过程当中，有的学生听到指令之后并没有做出相对应的动作，只能说明这些学生对词汇或者短语的理解，不够熟练，此时，教师可以采用惩罚的方式让学生多读几遍短词、短语，通过开展这类游戏的形式，能够进一步加强学生对单词内容的理解和印象，从而有效的提升教育教学效果。

结语

总之，小学英语教学中要能够基于教育教学实际情况应用游戏化的形式来开展英语教学，让学生更加积极主动的融入到知识学习当中，通过游戏化的方式能够激发学融入知识学习的热情，强化学生的求知欲望，进而更好地提升教育教学效果。为此，在小学英语教学中要注重在结合教学内容的基础上引导学生进行知识学习，利用游戏激发学生融入到学习的趣味性，让学生更好的体会到英语学习的乐趣。在小学英语教学中还要不断地探索游戏化教学的应用策略，进而更好地提升教育教学效果。

参考文献

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