浅谈初中数学有效备课的重要性

浅谈初中数学有效备课的重要性

蔡若男

温州市教育教学研究院附属学校教育集团学院路分校 325000

摘要：在全面贯彻教育课程改革的过程中，教师的教育理念也在逐渐地发生着巨大的改变，为了更好地达成初中数学课程改革的教学目标。初中数学教师应学会将有效备课当成重点教学内容。通过教师实施有效地备课教学工作，能够让教师更好地对自身的教学设计和教学方法进行反思和改进。这样才会使初中数学课堂的效率更高。

关键词：初中数学；有效备课；教学设计，备课方法

引言：

做好备课准备工作，更能够显示出数学学科的教学特点和教师在教学方面的专业水平。同时有效的备课也能够充分地发挥教师是课堂的主导作用，并且做好备课准备工作也有助于明确学生的主要学习方向，更能够凸显出每节数学课的教学重点和教学难点，从而有效地激发初中生对各种数学问题的探究能力和分析能力。笔者将结合以往的实践教学经验，来详细的论述如何在初中数学教学前做好有效的备课工作。

1. 明确教学目标，做好有效备课

初中数学教材是学生获取数学基础知识的主要途径和学习工具。同样也是教师系统化地向学生传授知识的基本材料。由于新课程改革不断地推广到初中数学学科当中，这就会对当前初中数学的教学目标提出了更高更新的要求。为了让初中数学教师能够在教学的过程中取得良好的效果。初中数学教师不仅要熟悉初中数学教学大纲，认真研究教材，同时也要明确每节数学课程的教学目标，这样才会使自身的数学教学能力有所提升。例如，当数学教师讲授《用乘法公式分解因式》数学课程前，教师必须要从整体上研读此次数学课程中的教学内容，同时教师也要学会敢于突破教材的束缚，让自己独特的见解来实施科学的教学目标。同时也要重点突出本次数学课的知识目标、能力目标、情感态度目标。比如，本节数学课堂的知识目标是为了让学生更好地掌握平方差公式分解因式的方法，能力目标主要体现在学生们能够在实际数学应用中，更好地提取公因式法，综合运用平方差公式法，分解因式的数学学习能力。在情感态度目标中需要学生们拥有克服困难的意志力，以及在学生合作过程中的团队合作意识，从而让学生建立起更多的自信心和成就感。这样能够使初中数学教师的教学结构更加的严谨，从而为初中数学教学目标的有效达成打下良好的根基。

2. 完善教学环节和教学内容是有效备课的核心

当教师明确好备课教案中教学目标之后，初中数学教师要根据初中生的认知规律和数学经验，来规划和设计教学环节。同时教师也要注重教学环节的连贯性和逻辑性，教师可以从教学重点、教学难点、学生易错易混淆这个环节行进行安排和设计。同时教学也要按照教学目标和教学环节，通过层层递进由简到难的顺序罗列好数学教学内容，这样能够使教师的教学效果更好。例如，在教师讲解等腰三角形的判定定理中的《逆命题与逆定理》知识点前，教师不仅要在备课教案中体现出本节数学课的教学目标，同时也要重点突出本节数学课的教学重点是为了让学生们那个那个更好地区分互逆命题与互逆定理，在教学难点上也要让学生有效地掌握线段的垂直平分线定理以及逆定理的灵活应用能力。同时教师也要重点规划出，学生在以往的数学学习过程中易出现的错误问题。在教学内容设计方面，教师也要学会站在初中生角度思考备课内容是否科学合理，课堂演示的数学案例是否讲到位，哪些数学教学内容需要进行科学作图，提供的数学练习题是否让学生产生良好的学习效果，同时教师也要考虑教学内容中的衔接问题。比如，在设计命题与逆命题过程时，教师可以适当地使用简洁的过渡性语言，这样能够使本节数学教学内容在前后衔接方面不容易出现瑕疵和遗漏点。同时教师也要考虑每个教学内容是否能够有效地调动学生主动参与解决数学问题的概率情况，对拓展初中生的发散性思维和创新思维是否产生事半功倍的学习效果。这样才会使备课环节和备课内容更加地具有创新性和有效性。

3. 进行教学反思和集体备课

教师在做好备课工作后，也要在讲解完备课教案内容后，及时地对备课时的初衷和课堂实施的过程中进行回顾和比较以及总结。比如，在讲解完《整式》备课数学内容后，教师可以对教学目标是否有效完成，教学策略是否科学，学生的课堂主体地位是否充分展现以及数学问题的设计是否有效情境创设是否到位等教学内容进行再度思考和认知，可以将整理好的调整策略内容整合到备课教案当中，这样既能够使初中数学教师积累大量的数学教学经验，又能够避免教师在以后的实践教学过程中出现误区和困难，这样能够使初中数学教师的教学专业水平有了很大的进步空间。同时初中数学教师也可以参与到集体备课的交流活动当中，比如，教师要在备课中提出锻炼学生自主探索数学问题的教学策略，同时也要在备课教案中创新学生之间的合作交流活动，必须可以按照因材施教的原则，运用分层教学法为学生们分配小组合作学习任务，这样能够使初中生掌握更多有效的数学学习技巧。这样能够高效地弥补初中数学教师备课过程中的不足之处，初中数学教师们通过集思广益共同参与集体备课，也能够使本校的数学教学质量得到显著地提高，这样能够更好地展现初中数学教师有效备课的能力。

总结：

总之，初中数学教师在备课的过程中，应以新课程改革的理念为备课起始点，明确规划好教学目标，同时也要对教学环节和教学内容进行科学合理地调整和修正，并且初中数学教师也要不断地通过课后反思和总结来更新备课观念，这样才能够更好地构建出高质量、高效率的数学课堂。

参考文献：

[1] 冯雷.突出核心主线 追求有效教学——谈初中数学有效备课[J].数学学习与研究：教研版,2018,000 (012):31-32.

[2] 潘玉.突出核心主线,追求有效教学——基于初中数学有效备课的做法和思考[J].数学大世界,2018,000 (008):37-38.