小学数学创新思维与实践能力的研究

小学数学创新思维与实践能力的研究

李怀红

苏州工业园区唯亭实验小学 215100

摘要：随着素质教育的深入改革和创新，小学数学教师要承担起教书育人的重要职责，要认识老师的价值，培养小学生开阔的思维，让小学生成为更加多能的学生。

关键词：创新思维；实践培养；小学数学

引言

小学数学教师，要树立终身的教育理念，要转变数学教学理念，为课堂中注入新的活力，这样才能提升学生的学习能力。但是在当前阶段，小学数学教学还存在一些问题没有得到有效地解决。因此，教师要根据实际情况进行针对性教学。本文根据小学数学创新思维与实践能力展开研究，希望可以给广大学者些许建议。

一、创设适合小学生的发展平台

数学教师要认识到学习平台与数学教学质量息息相关，要为小学生的数学学习所考虑，这样才能体现小学生的主体地位，也能够将发展平台发挥出重要的作用。首先，小学数学教师要将数学教学与校园文化相结合，在传授数学知识的同时，还要做好文化建设，这样才能够为小学生创设良好的课堂环境和校园环境，才能让小学生更好地融入学习当中，对学生的核心素养和实践能力起到了有效地帮助。其次，小学数学教师要让数学知识变得更加神秘，要让数学知识变得更加丰富有趣，让小学生的思维变得更加灵活。最后，数学教师要了解小学生的个性特点，要让小学生能够在课堂学习中勇于创新，敢于提出疑问，在遇到数学难题时要向老师和学生请教，在请教的过程中会使小学生的想象力更加丰富，让小学生更具创新力。此外，小学数学教师要根据自己的教学经验，要发挥信息化的作用，为小学生创设信息学习平台，让学生通过发展平台，感受到数学知识的丰富性和有效性，也能够通过发展平台来培养小学生的创新思维力，让小学生得到更加长远稳定的发展，对小学生的数学学习具有重要的影响。

二、在日常实践中培养小学生的创新力

首先，小学数学教师在培养学生的综合能力的同时，也要提升自己的专业能力和学科素养，要让教师以更好地教学状态展开课堂教学。小学数学教师要引导小学生进入到真实有趣的情境学习中，要让数学课堂变得更具丰富性和创新性，这样小学生的数学思维就能够更加灵活，学习起来也会非常的轻松。此外，小学数学教师要通过数学实践教学，来激发学生对数学的好奇心，这样学生才能更好地参与到课堂的学习中。其次，小学数学教师要让小学生更好地体验实践学习，要在实践教学当中，给学生布置一些学习任务，要帮助小学生集中注意力，能够更好地发挥自己的才能，能够养成好的数学品质。再次，数学教师要合理安排课堂的教学时间，不仅要利用时间进行知识的教学，还要留出足够的时间展开实践的学习，要给小学生提供更多实践的机会，这样才能通过数学知识来解决实际问题，也能够通过动手实践将学生的思维变得更加灵活。最后，小学数学教师可以根据小学生的个体差异，分成不同的小组，通过建立小组来增长学生的实践能力，促进小学生的全面发展和个性发展。

三、合作学习，培养学生的动手实践

在课堂教学当中，小学数学教师要采用多元化的教学手段，发挥合作学习的教学的价值，这样才能保证合作学习的教学效率。首先，小学数学教师要全面了解小学生，要认识到小学生的优点和缺点，要用激励的语言来鼓励小学生进步，要打开自己的内心，要与其他小学生融为一体，成为一个合作小组。此外，小学数学教师要让小学生通过学习他人的优点来改正自己的缺点，这样有利于小学生更好地学习数学，也有利于引导小学生深入地思考问题。小学数学教师要认识到实践教学的重要性，要引导小学生通过自己动手去将抽象复杂的数学知识转化为自己的能力，这样才能在数学中举一反三，灵活运用知识。例如，小学生在学习“长方形和正方形”这一节数学内容时，教师可以通过情境来导入教学内容，让小学生能够对这一方面的知识进行综合的学习和认识，之后将全班学生分为几个不同的小组，引导小学生参与到实践当中，让小学生能够亲自去绘画图形，在绘画的过程中要养成善于观察的学习习惯，这样才能学习到更多的数学方法，也能够更好地发现自己在数学中的问题，从而提高小学数学学习效率。最后，还有部分学生在小组合作当中，探索出更好地学习方法，教师要将更好地学习方法呈现出来，让小学生去动手实践，这样小学生就能够在学习中培养创新能力。

四、创设情境教学，激发学生的兴趣

小学数学教师要利用课下时间去积累教学的经验，要设计出更好地教学流程，挖掘小学数学知识，将数学的重点知识和难点知识整理出来，将枯燥无趣的数学概念转变为丰富有趣的知识，这样有利于开展课堂教学。例如，小学数学教师在学习“一万以内的加减法”的内容时，要采用学生喜欢的学习方法和学习理念，将教学内容设计得更加丰富，彻底改变以前的教学现状，全新改变课堂环境。小学数学教师可以通过多媒体，以运动会为教学情境，将情境通过多媒体呈现在学生面前，让学生感受到运动会的氛围，能够把学生带到运动会情境当中，这样才能够满足学生的学习求知欲，让学生能够通过观察视频发现其中的问题，然后教师可以引导学生发挥自己的想象力和创新力，设计出各种各样的奖杯，这样学生就处于非常活跃的状态当中，这时教师就能够通过学习情境向学生提出问题，也能够在日积月累的数学学习中，获取更多有用的知识和方法，既锻炼了思维能力，又培养了学生的实践能力。

结语

总之，小学教师要更新数学教学理念，要对课堂教学手段进行优化，在原有的教学基础之上，不断地学习新的知识和技能，这样才能促进教师和学生的共同进步。此外，小学数学教师要培养学生的创新思维，提升小学生的实践能力，这样才能符合新课程的改革方向，也能够为小学生以后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]武毅欣.浅谈小学中年级数学教学中学生创新能力的培养策略[J].教育界,2020(49):32-33.

[2]梁萍.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径[J].小学生(下旬刊),2020(12):80.