创新幼教模式，提升专业水平

创新幼教模式，提升专业水平

安娅玲 石磊

礼县中坝镇中心小学 邮编： 742214

摘要：随着人们对教育认识程度的加深，幼儿教育越来越受到更多人的重视。幼儿教育不仅要注重对幼儿智力的开发，更要针对其兴趣爱好进行引导和培养，这既是打造幼儿教育特色的必经之路，也满足了当前幼儿教育发展的创新理念要求。

关键词：幼教专业；创新幼教模式；幼儿教师

1 目前幼教所存在的问题

1.1 教学观念与模式相对落后

结合现阶段幼儿教育情况进行分析和总结，可以得出很多的幼儿教育从事者并没有正确认识和了解幼儿教育的重要意义。将幼儿教育工作划分为看护幼童，没有对其进行系统与合理的教育。虽然有着幼儿园设置了相关的教学课程与内容，但是实际教学阶段所应用的方法是教师单方面讲解，没有结合幼儿好动、理解能力有限以及注意力容易分散等特征。单一的教学模式使得整体教学质量难以得到有效提升，而教学理念的滞后更是严重影响了幼儿今后的学习和成长。

1.2 缺少与家长的有效交流

幼儿教育从事者在日常管理和教育阶段，应该和幼儿家长实时沟通，确保家长可以全面了解到孩子在幼儿园表现情况，并且给予家长科学专业的教育建议。但是实际情况却显示，幼儿教育者并没有做到和幼儿家长的有效交流，使得家长难以全面掌握幼儿成长和学习的问题，无法形成教师与家长的教育引导合力，情况严重的甚至会影响幼儿健康成长。在现代教育改革的推动下，幼儿教育不仅需要教师与家长进行共同协作努力，更需要幼儿园对幼教模式进行多元化的创新研讨。幼儿园教育者要通过坚持不懈的努力和探索，不断提升幼教专业水平，确保幼教事业得到良性健康的发展。

2 创新幼教模式，提升专业水平的有效对策

2.1 以游戏的方式开展幼教工作

以孩子为核心是现代幼儿园教育的重要原则。现代幼儿教育要改变传统的教育模式，传统的教育过于呆板枯燥，难以对幼儿产生良好的影响。在对幼儿进行教育时要注重与孩子的互动，组织孩子们进行游戏，让孩子在游戏中学会有用的东西。

例如，在教《找朋友》的歌曲时，如果教师只是单纯要求孩子去背诵歌词，孩子们肯定会感到无聊，甚至反感和不耐烦，出现精神不集中、三心二意的现象。教师完全可以以游戏互动的方式来教会孩子这首歌。孩子们一边做游戏，一边可以把这首歌很快学会，以这样的方式进行教学，可以让孩子们相互熟悉，增进孩子们之间的感情，让他们学会与他人分享，同时这样也提高了孩子学习的兴趣，孩子在以后会更加乐意参加这样的游戏。

2.2 鼓励幼儿进行表达和交流

幼儿阶段是个人思维发展和语言交流形成地关键时期，幼儿口语能力和交际能力贯穿于整个生长期。因此，在展开幼儿教育工作中，要求幼儿教师必须时刻关注幼儿学习表现，加强和幼儿的沟通交流，积极鼓励幼儿表达自身情绪。此外，幼儿教师必须制定科学适用的教学计划，引导幼儿共同搭建愉悦轻松的学习环境，为幼儿提供更加理想的语言交流空间。通过鼓励幼儿表达自身情绪和想法，将幼儿注意力集中到教学活动内，并且在无形之中帮助幼儿树立学习信心。幼儿教师组织丰富有趣地教学活动，进一步极强幼儿与伙伴的交流沟通，提高幼儿动手操作和语言表达等能力。组织幼儿进行联系活动，有效锻炼幼儿的交际能力，同时培养幼儿形成良好地社会行为。另外，幼儿教师应该时刻关注幼儿行动和情绪的变化，重视培养幼儿自主表达的意识，把创造幼儿情绪表达和交流当做幼儿教教学的主要内容。只有在全面了解与掌握幼儿学习情况与日常表现的条件上，才能够合理调整教学体系，为幼儿今后学习奠定基础。

2.3 合理引导幼儿进行科学探究

2.3.1走进大自然，认识大自然

教师要多创造机会让幼儿亲近大自然，有针对性地指导幼儿学会观察周边的事物，激发他们对未知事物的好奇心和探索心理，让幼儿更加喜欢大自然，感受大自然的亲近与美好。同时，教师要教会他们学会观察，提高他们的观察力。例如，可以带领幼儿去动物园或饲养场，教会他们如何根据动物的特点分辨各种动物，并将动物进行分类。

另外，还可以带领他们去植物园或果蔬农场，教他们如何根据植物的生长特性区分各种植物，并将植物进行分类。幼儿园的自然角应定期丰富动植物，这样既方便幼儿认识动植物，更能使幼儿亲近大自然，萌生保护大自然的意识。另外，有条件的幼儿园可以设置种植区，让幼儿更好地认识和亲近植物。

2.3.2丰富想象力，培养创造力

教师要重视幼儿的科学学习，可以指导幼儿直接感知科学知识，或者让幼儿亲身探索科学知识。要鼓励幼儿在探索问题的过程中产生疑问，并进行主动思考，寻求问题的答案或者竭尽全力去解决问题。例如，一个球体在下坡面移动时速度会越来越快，而且移动距离也会比在平面上要远得多。针对这一科学事例，教师可以让幼儿通过实际操作进行探索，促使他们积极思考，这样既能够激发幼儿的好奇心，使他们对科学探索产生浓厚的兴趣，还能培养他们的动手能力，培养他们的想象力和创造力。

2.4 教师做好学生的指导者

在学习中教师是与学生接触最多的人，教师的一言一行都对孩子以后的学习和生活有着重要的影响。因此，教师要做好学生的引导者。在对幼儿进行教育的过程中教师要充分考虑孩子们自身的天性，引导孩子们树立正确的价值观念，让孩子们了解自己，慢慢地认识自己，学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，这有利于他们以后的成长和发展。

在日常生活中，教师要对孩子进行关心和爱护，要耐心观察，了解每个学生的性格、爱好、学习成绩等状况，结合学生的实际情况进行教育。老师还要帮孩子们树立正确的价值观，要用正确的方法及时纠正孩子们在生活和学习中出现的一些错误。孩子都喜欢模仿，教师也要时刻规范自身行为，发挥模范作用，给幼儿正确的引导，培养其良好的素质。

3 结束语

幼儿园的孩子处在一个特殊阶段，对这一阶段孩子的教育措施要尽量以游戏的方式去引导孩子学习，引导孩子进行科学探究，让孩子多接触新事物，提升孩子的创造力，教师也要充分发挥其引导作用。总之，对于幼儿的教育，教师要提升自身专业素质，创新教学模式，考虑多种因素，并在多个方面对学生进行科学的引导和教育，保证孩子健康地成长。

参考文献：

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[2]陆红霞.基于专业水平提升的幼教模式创新策略[J].情感读本,2019(21):42.

[3]贺风雷.“6选3”模式下走班制教学中有效提升教师专业发展的物理教学研究[J].教育研究,2019,2(4).