浅谈幼儿园教育与家庭教育的关系

浅谈幼儿园教育与家庭教育的关系

孙雪

哈尔滨市托幼实验中心 黑龙江哈尔滨 150010

摘要：家庭教育在幼儿教育中有着无可比拟的作用和不可取代的地位。家庭是幼儿最早接触的环境，环境对幼儿的成长有着重要的作用。为了让孩子更好地成长，就需要家庭发挥其主导作用，与学校教育、社会教育相互配合，协调一致，共同促进幼儿的全面、健康成长。

关键词：家庭教育；幼儿教育；策略

相关文献提出：“家园之间是重要的合作对象，幼儿园需要家长的理解与支持，鼓舞家长参与幼儿园的各类活动，在幼儿的发展中帮助家长进行理解和指导。”可见家园之间的合作是无比重要的。针对幼儿来说家长和幼儿教师都是教育者，是他们学习和模仿的对象，幼儿是否可以健康成长，以及未来的学习发展他们都肩负着相同的重任，所以在平日的教育中要加大家园之间的互动，双方保持观点相同、措施统一、要求一致，让幼儿成长的健康快乐。

1.家庭教育在幼儿成长作用

家庭是幼儿成长的第一所学校，也是一直陪伴孩子成长的“特殊学校”。好的家庭教育会为孩子奠定成长的基石，促使孩子茁壮健康成长；反之，不好的家庭教育会成为幼儿成长的障碍。

1.1家庭教育缺失

直视教育的现状，越来越多的家庭教育陷入家庭状态不平衡的困局，因忙于工作而在孩子的教育中缺失的父亲，焦虑、望子成龙心切的母亲及无辜失控的孩子等，都影响着家庭气氛的和谐，也直接影响着幼儿的成长。

1.2家庭教育过于功利化

为了让孩子赢在起跑线上，很多父母过早地对幼儿进行小学化的教育，给孩子规划了一条光明的大道，许多孩子的个人兴趣爱好被抑制，个人潜能被埋没，只能在父母指定的道路上步履蹒跚地前进。

1.3家长忽视幼儿园教育

家长在重视家庭教育的同时忽略了幼儿园教育的作用，认为幼儿园教育对幼儿来说只是短短几年，甚至错误地认为这短短的时间对幼儿的整个成长时期起不了太大的作用，殊不知幼儿时期的教育对幼儿的成长来说是影响最大的。

2.幼儿教育中有效家庭教育策略的实施

2.1了解家长

在孩子的家长中，他们所从事的工作，以及他们经历的人生，专属的特长都是可以用来挖掘的资源，能够丰富我们的教学活动。老师要秉承着了解家长的初心，要与家长用心沟通，用一颗最真诚的心与他们交流，要了解家长，挖掘教育资源，要用一颗充满诚意的心和对教育的一腔热忱与家长沟通说服他们，为幼儿的教育工作提供资源。

2.2家园共育

家庭教育也是幼儿教育中最重要的一个环节，但有太多的家长忙于工作而忽视了孩子的家庭教育，往往把希望寄托于学校，更有甚者对幼儿的成长与发展表示出随意的态度，平时陪伴孩子的时间已经几乎为零，就更别提在家庭教育上付出时间与心血了。因此需要我们利用与家长面对面交流的机会向家长宣传家庭教育、与孩子互动的重要性，引起家长的重视，积极投身于家园合作中，共同展开幼儿教育。我们在展开环保教育工作时，就需要使用各种方法让幼儿同家长认识到在生活中是有许多废旧的物品是可以进行二次利用的。每当我们把好吃的点心奖励给孩子们的时候，就会把包裹点心好看的包装纸收集起来剪成漂亮的花朵，当孩子们看见后就会说：“老师，我家里的点心上也有这样的包装纸，我也可以把他变成小花花”。孩子们还没有这样变废为宝的意识，所以我们就建议家长当孩子在家吃点心使，在旁边可以和孩子们说让他们把点心的包装纸带到幼儿园。

2.3主动沟通

一旦存在家长不配合幼儿园工作的问题，我们就应该与他们主动沟通，用积极的态度主动的亲近每一个幼儿家庭，在家庭中针对幼儿开展幼儿园中的相关活动。比方说，乐乐刚进入幼儿园时不知道如何使用勺子，经常嘴里含着饭一时半会不咽下去。当去到乐乐家里时，经过主动与家长进行沟通，后来发现乐乐在家的饮食习惯。乐乐父母工作较忙，可以陪伴孩子的时间少之又少，平时都是家里老人在照顾着孩子，为了能让乐乐好好吃饭，家里的电视机是开的，玩具是摆在孩子身边的，这些都影响着乐乐，使乐乐的注意力无法集中，而老人也是在孩子玩玩具、看电视时喂孩子吃饭。

3.幼儿教育中有效家庭教育策略的实施

一个人的成长要从幼儿教育抓起，尤其是家长要懂得幼儿教育的规律，从幼儿的认知特点出发，实施有效的家庭教育策略，促进幼儿健康茁壮成长。

3.1家庭气氛的融洽

融洽家庭的爸爸，温柔可亲的妈妈，这是给幼儿最好的礼物，时刻能让幼儿感受到爱的存在，让幼儿的成长环境充满温暖。父母更是幼儿的学习榜样，这就要求父母时刻以身作则，并能持之以恒、有耐心地教导幼儿，不能想起了才教育，不能生气了才教育，尽量避免消极教育，让幼儿快乐地接受家庭教育，快乐地在教育中得到身心健康发展。成长的路上有爱相随，这才是家庭教育的目的。

3.2与幼儿进行有效的交流

与幼儿进行有效的交流，了解幼儿的心声，遵循幼儿的心理发展规律，做到从实际行动上尊重幼儿。随着现代文明和社会文明的进步与发展，要让幼儿在家庭教育中获得归属感，就必须和幼儿好好沟通交流，走进幼儿的内心世界。这在一定程度上弥补了幼儿内心深处的空白，也消除了幼儿对家庭教育的恐惧，让幼儿能够在家长的引导下玩自己喜欢的玩具，做自己喜欢的游戏。让兴趣一直陪伴幼儿成长，让幼儿在一个讲道理的自由民主环境中成长，没有束缚，没有压力，这是我们提倡家庭教育的前提。

3.3家长要科学看待幼儿的缺点

家庭教育中家长要科学看待幼儿的缺点。大部分幼儿在不同的环境会表现出不同的性格，也会出现不同的缺点，这些需要我们家长和老师的耐心观察。每个家长都喜欢听到孩子的优点，但听到孩子的缺点时也要正视，缺点不可怕。每个幼儿都有极强的可塑性，在正确的引导和教育下，幼儿能够及时改正错误。有些家长无法接受自己的孩子犯错，不能正视，不是袒护就是呵斥，甚至打骂孩子，这非但不能让孩子改正缺点，还会不利于孩子的成长。所以父母要以积极的心理状态，采用正确的教育方式，发挥家庭教育的引导作用，帮助幼儿面对自己的缺点并积极改正。

3.4家庭教育和幼儿园教育应互相促进

在重视家庭教育的同时要积极发挥幼儿园教育的作用，两者缺一不可，只有相互协助，做到互补才能共同发挥教育的积极性。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“幼儿园教育是一件很复杂的事情，不是家长单方面可以胜任的，也不是幼儿园老师单方面可以胜任的，必定要双方结合方能取得充分的功效。”所以，家园配合，手牵手，同步进行才能更好地对每个幼儿实施全面发展的教育，因此家庭教育要与学校教育密切、有效地结合，促进幼儿全面健康发展。这就需要家长与教师相互信任、密切联系、积极配合。一方面，共同研究幼儿的个性发展，另一方面，在发现幼儿问题上达成共识，相互配合，做出有利于幼儿成长的科学教育，让幼儿的优点能够及时得到赞许与表扬，同时让幼儿园的缺点能够第一时间得到纠正。

结束语

综上所述，家庭教育与幼儿园教育二者缺一不可，对孩子的未来都起到至关重要的作用，唯有两者相互配合，才是提高幼儿教育的根本，才能为孩子身心健康提供重要保证。由此可以得出，在幼儿教育工作中，家庭教育为幼儿教育打下基石，幼儿园教育开展过程中定是要多多举办亲子活动，让家庭教育与幼儿教育二者相结合。

参考文献：

[1]谢雪梅.家庭教育———孩子的第一课堂[J].绵阳师范学院学报，2013（7）.

[2]盖艳玲.幼儿园学前教育及其家庭教育浅析[J].都市家教月刊，2016（1）.