康复治疗学专业作业治疗方向师资培养与实践教学初探

康复治疗学专业作业治疗方向师资培养与实践教学初探

黄静茹 黄如文

广东省英德市人民医院 广东 英德 513000

摘要：康复医学是以提高病人生命质量且实践性比较强的一门新兴学科，其主要以恢复患者功能为主，通过专业的团队为患者实施康复治疗，并对患者康复情况予以评估^[1]。在当前的教学中，如何提升康复治疗师的实践能力，是目前康复医学中面临的基本问题。基于此，本文主要探讨了康复治疗学专业作业治疗方向师资培养与实践教学，旨在提高康复治疗师的临床实践能力。

关键词：康复治疗学；作业治疗；师资培养；实践教学；效果

引言：最近几年，国家康复治疗学专业领域获取了一定的发展，然而因为受限于作业治疗方向发展较为落后、实验室和相关教学设施不够完善以及教师资源匮乏等相关因素的影响，导致康复治疗学专业作业治疗方向课程教学工作很难获取较为有效地开展，促使大多数康复治疗学专业并没有实施物理治疗与作业治疗等相关专业性分化。因此，针对这一领域进行教师资源培养和实践教学的探索十分必要。

一、康复治疗学专业作业治疗方向师资培养现状分析

对于康复治疗专业师资团队的培养，其和国家康复治疗师相应的培养质量之间存在这较为密切的关联。在人才的培养中，师资上的投入是其中一个比较关键的环节，康复医学专业教师应具有较强的实际动手能力，同时也要具有较为丰富的临床工作经验，这样才能够使实训和教学方面的需求得到良好地满足。因为从整体上来看，国内作业治疗的发展相对落后，作业治疗师资相对不足，达到相关要求的作业治疗实践教学基地相对缺少，对于作业治疗师的培养通常采用短时期的在职进修和培训等多种不同方式予以实施。现存的作业治疗方向师资团队中，只有较少的一部分接受了国内或是国外知名地区大学职能治疗学专业方向的正规化学历教育，或是短时期的在职培训。针对已经实施康复治疗学专业教学的学校，可以采用引入或是培养获取国际作业治疗师联盟认证资格的教师，并做好作业治疗学校相关实验室与教学基地的创建工作，提高作业治疗亚专业方向课程和实践教学相应的质量，这也是当前该领域人才培养和国际接轨中需要予以处理的相关问题。

二、康复治疗学专业作业治疗方向实践教学现状分析

自从首都医科大学正式进行康复治疗学专业的创建以来，国内多所高校也陆续创建了康复治疗学本科专业。当前，在不同的高等院校中，在课程设定、实验室建设、师资团队的培训、人才培养标准的设定等众多方面依然处在逐渐加以健全的过程中。其中很多院校在课程设定方面都不符合世界治疗师联盟要求相应的最低教育标准，并没有实施物理治疗和作业治疗的专业性分化。很少一部分内地医学院对国外一些知名院校的办校经验加以借鉴，同附近国家和地区之间展开合作。推行物理治疗和作业治疗的亚专业方向培养，大多数高等院校由于作业治疗的发展比较落后，实验室和试验基地建设不够健全，作业治疗师培养师资存在严重不足等诸多方面因素没有进行亚专业方向培养的充分考虑，更加关注的是各大康复治疗技术相关理论和实践上的教学，使社会不同层次康复机构组织实际的康复治疗人才需求得到良好满足，或是根据本身存在的师资优势，主要进行物理治疗方向治疗学专业人才的培养。

三、探析康复治疗学专业作业治疗方向的师资培养与实践教学

可以通过直聘境外院校作业治疗方向的专家作为本校的客座教授，并定期对康复治疗专业的学生进行作业治疗方向的理论与实践教学，且给教师们开展作业治疗的相关讲座，帮助教师解决作业治疗方向的课程问题。同时，通过外聘的专家直接参与到康复治疗师的教学、实践教学师资培养、实习基地建设指导等方式，来确保作业治疗的实践教学质量有所提高。并根据以病例为主的实践性教学方式，让外聘专家在本院康复治疗学基地对学生们进行作业治疗实践教学评估。在作业治疗教学中，可通过典型案例进行教学，例如骨折、偏瘫等康复治疗所涉及的康复技术，学习之后，选择一些综合性与实用性均比较强的常见病或者多发病案例，向学生们发布课后案例学习，让其阅读病例资料后，制定康复治疗方案，之后在上课期间对学生们所上交的方案进行总结，并提出相关改善方案。把临床作业治疗向后知识作为重点，把实践过程中应掌握的重点内容和学习难点与临床相联系，教师在实践过程中主要讲述一些较为复杂且抽象的知识点，并将所有实践知识点进行整合。同时适当纠正其中的错误之处。对学生们没有提到的重点内容进行提示，并对重点问题进行详细讲解。重点肯定具有创新的见解、观点以及思维，并对所讨论的病例发表个人观点，从而使学生们能够对所讨论的病例有充分的认知。

结束语：康复医学具有极强的实践性，对康复治疗师的实践操作能力要求十分高。近几年来，伴随着各种病症的增加，康复医学的发展也随之受到了重视。所以，这也在一定程度上要求了康复治疗专业的学生理应具备较强的实践能力。总而言之，康复治疗学专业作业治疗方向师资培养与实践教学是一项长期而又兼具的任务，我们应在实践工作的开展中不断摸索，对相关工作经验加以总结，逐步做出一定的改进，做好师资培养与实践教学工作，从而有效加强人才培养质量。

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