浅谈小学阶段童声合唱教学

浅谈小学阶段童声合唱教学

李俐

陕西省宝鸡市陈仓区千渭小学 721300

合唱是一种多声部、表现力较强的集体歌唱方式。童声合唱就是指变声期之前的儿童演唱的多声部歌曲，统称为童声合唱。童声合唱被誉为“天籁之音”，“歌唱的天使”。

对于小学生而言，和谐动听的合唱，不仅可以引导学生步入丰富多彩的音响世界，激发学生对合唱艺术的兴趣，引导学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，培养学生对音乐的初步鉴赏能力、感受能力、表达能力、审美能力，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。

一、考察学生音乐素养，做好合唱队员的选拔

合唱不是个人实力的展现，而是集体的和谐美，要挑选态度积极认真，有团队精神，合作意识的学生，还要考察学生自身的条件。良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐统一的重要保证。教师弹奏单音、乐句，让学生模唱，听一听学生的音准是否达到要求。其次是音色，通过让学生模唱乐句、演唱歌曲，听辨学生的乐感与音色是否优美和谐。单音模唱时，按中音区到高音区，考察学生的音域范围，考虑是否放在高声部还是低声部。第三考查学生是否具有较强的节奏感，教师用简单的音乐节奏通过拍打模拟的方式，考察学生的记忆力与反应能力。学生在音准、节奏、音色、团队意识都具备的条件下，选择进入合唱队，一定可以事倍功半。

二、根据学生的年龄特点，采用合适的歌唱方法

在进入正式的合唱训练前，都要进行一段时间的呼吸训练，发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱打好基础，在心里歌唱方法时，要求以姿势，呼吸、发声，有几个方面进行训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去。

1、正确的站姿

歌唱时正确的站立姿势，能够保证气息的畅通。正确的站立姿势是：肩部放松，腰椎脊椎直立，头部感觉是顶着“天”，双脚牢牢地抓住地面，给人一种自然放松的状态，较好的呼吸和优美的声音，都来自一种积极的兴奋状态和正确的站立姿势，这样才能找到歌唱的支点和重心。

2、流畅的呼吸

呼吸是歌唱发声的基础动力，生活中，我们的呼吸是一种自然的，无需任何准备的工作，而歌唱有乐句的长短、呼吸与起音、音量、音色、音质有直接的关系，要学会胸腹式联合呼吸，一般用两种呼吸方法训练（1）深吸缓呼：吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气息后停留，用轻柔的“嘶……”的声音慢慢的呼出；（2）急吸缓呼：迅速的把气量吸深吸足，不要张嘴大口吸气，吐净前一句，迅速吸进下一口气，呼和吸几乎在同一时间里，用歌唱的状态去完成，少用嘴多用鼻子，所有的发声起音是在状态里同时前后完成。

3.优美的发声

发声关系到瞬间发出声音的深浅、力度，音色和声音的位置，刚进入合唱团的学生都未经过正规发声的训练，声音“扁”且“白”，气息浅、位置低、下巴紧，可以先采用哼鸣进行练习，嘴唇轻轻闭住，口腔好像含了半口水，鼻孔张开，像似闻花的状态，声音气息一条线，笑肌上提牙关打开，字聚眉心。在演唱歌曲的每一个乐句的时候，口腔内部不要发生变化，身体内部好似一根圆柱形的管子，把声音聚拢，并且始终保持高位置的头腔共鸣。

三、发挥情境教学，培养学生对合唱的兴趣

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，从而帮助学生理解作品，使学生的心理机能得到发展的教学方法。将歌曲放入情境之中，把不同的声部想象成不同的角色，增添歌曲的趣味儿，比如《虫儿飞》，让学生充分发挥自己的想象力，把两个声部比喻成星星和虫儿之间的对话，不怕风雨相依相随。把多声部的学习放入到情境之中，学生对合唱的兴趣也会与日俱增。另外，合唱兴趣的培养也可以从孩子们喜欢的一些流行歌曲入手，例如《大鱼海棠》，让学生听赏，一边聆听，一边启发学生的画面感，分辨出不同角色的声音，培养学生的听觉，体会和声的美感，学生在实践中开拓了视野，提高了欣赏水平，也会让学生保持对合唱浓厚的兴趣以及旺盛的活力。

四、挖掘歌曲内涵，让学生理解合唱音乐作品

每一部音乐作品都有不同的创作背景和不同的音乐形象，教师要通过讲解和示范，引导学生仔细聆听比较不同的演唱，听产生的音色、音量、表现力之间的差异，学生通过作品标题、节奏、旋律、发挥想象力，使其对音乐形象的表现意义，风格特征加以理解，以便更好的表现作品。在教学中，让学生“从內心起歌”，启发学生学会处理表现歌曲的情感，在理解的基础上，把歌曲的情感化为自己的心声，引导学生用心歌唱，用情歌唱使他们在潜移默化中享受到美的愉悦，使音乐的情感与音乐浑然一体。比如《摇篮曲》，首先启发学生想象歌曲的整体意境，在静谧的夜晚，母亲怀抱婴儿轻轻哼唱着歌曲，哄着孩子入睡的画面，学生在演唱歌曲时，声音的力度就会控制的比较弱，母亲对孩子的爱也然而然流露在歌曲中。

五、在合唱教学中，要重视训练与实践相结合

合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，要达到表现音乐内容，树立音乐形象，传递思想情感，最终要走向舞台，面对观众，完成合唱作品与观众的交流。这样学生在实践中就锻炼了心理素质，提高了表演能力，也让学生感受把合唱作品传递给观众的那份成功和喜悦。所以，在合唱教学中，如果演唱的水平已经趋于成熟，就要给学生提供表演的机会，可以在班级表演，比如班级之间的合唱比赛，或者在学校舞台上展示，让孩子们得到了充分的锻炼，心理素质也会越战越勇，在较高规模的合唱比赛中，孩子们就不会怯场，就会把合唱得水平发挥到极致。

总之，在合唱这门丰富多彩的艺术中，我们需要我们为学生创造一种更完美，更和谐的合唱氛围，需要我们润物无声的渗透，不畏艰难的坚持，不断学习探索，陶冶情操，启迪智慧。相信在这样春风化雨般的启发下，孩子们的身心也会得到健康发展！