小学数学教学中学生创新意识的培养

小学数学教学中学生创新意识的培养

王 瑞

稷山县下迪中心校西薛小学

摘要：推动学生创新意识的发展是新课改与素质教育的重点，而小学时期也是促进学生创新意识养成与发展的前提与重要阶段，务必要获得老师与学生的重视与搭配，借此有助于延伸学生的创新空间，培育创新人才。小学数学课程中囊括了海量的创新要素，是对学生开展创新意识培育的重要场所，因此，老师可以充分运用数学教育内的各大优点，致力于学生创新意识的养成与进步，使得学生的创新能力获得充分提高。本文重点对老师怎么在小学数学教育中促进学生创新意识形成，培养学生创新素养开展探索。
关键词：小学数学 创新意识
前言：新时代是一个知识经济时代，而这一时代的主题是创造，培育高水平的创新人才，势必成为教育事业发展的主流。对于小学生而言，创新是其具备的潜在意识，必须开展充分的启发与刺激，致力于学生创新意识的形成，鼓励学生勇于质疑与深入探索，使得学生的创新素养能够在学习实践与知识运用中获得培养。小学数学老师要积极主动改革教育思想，形成以学生为核心的教育制度，将培育学生创新意识为教育目标，予以学生开放式的学习空间，加强对学生的创新意识锻炼，使得学生的创新素养获得持续提高。
一、营造轻松的课堂气氛，培养学生创新意识

课堂气氛事关学生的学习情绪，轻松、愉快的课堂气氛能够使得学生的情绪具备“动机与知觉作用的积极力量”，其保持并引导行为。所以：老师应当视学生为自主的人、有潜力的人，应当关心每一位学生，严禁差别对待，如此，学习暂时艰难的学生遭到厌恶，其就会对学习形成畏惧心理。进而失去学习的自信。相反，假如在教育环节中老师将知识与智慧公平的传播给学生们。在他们的内心中就会形成可爱可亲的形象，学生就会对自身，对老师有足够的自信，从而刺激出了学生们的学习兴趣。除此之外，要擅长找出学生的优点，对学生多进行鼓励少批评在指责，鼓励学生勇于表达自己的看法，刺激出学生的学习兴趣。有了成绩及时予以认可，在表扬学生时可以通过一些简单且有效的语言，借此来刺激出学生的认知行为，促使学生积极主动参与学习活动^[1]。
二、加强学生的思维训练，培养学生创新意识

创新意识培育与学生创新思维的形成与进步有着直接的联系，而且创新意识自身就是一类创造性思维。数学课程的学习与学生的思维能力发展有着直接的联系，要促进学生创新意识培育，就应当将思维能力锻炼作为教育核心，加强学生的思维参与动力，使得学生能够快速融入学习状态，形成深刻且全面的思考。诸多教育实践证实，思维活动是创新的动力支持，凭借一系列的大脑活动可以使得学生迸发强大的潜力，提升学生的思维活力，激发创新意识。在实际的数学教育活动中，老师可以依靠课堂锻炼方式，对学生开展创新思维锻炼，可以是给予一道生活问题，让学生尝试采用各类方式进行解答，同时予以学生鼓励与认可，提升学生的解答积极主动性。也可以是要求学生依据所学内容自主编辑与解答题目，使得学生的创新意识得到发展。比如，在鸡兔同笼这一问题学习中，老师可以优先给学生设计问题：一个笼子内饲养了一些鸡与兔子，头的总数为88个，脚的总数为244只，那么鸡与兔子分别是多少只呢？在解答这一问题过程中，老师可以让学生同时采用不同的计算方式，可以通过方程计算，也可以直接运用计算法，使得学生探讨与学习^[2]。
三、注重改革评价方式，培养学生创新意识

在数学教育活动中，老师应当珍惜学生的每一个思维亮点，珍惜学生的每一个灵感。对于学生提出的稀奇古怪的问题、“违背常识”的问题、“标新立异”的想法，老师都应当尽量予以认可与鼓励，借此刺激出学生的探究兴趣，使得思维的火花越来越大，最终点亮整个学习进程，获得荣誉感。学生遭遇问题时，老师应当鼓励学生敢于探究。这一探究环节就是学生发展的过程，其中可能出现失败、矛盾、冲突等等，但是老师应当始终坚定不移的支持学生们。正是借助这些，创新之路才会越走越远。在学习环节中，知识的把控至关重要，可是，评价学生的学习成果也是有不小的作用的。只有老师源源不断的鼓励才能够推动学生的持续发展，为学生创新意识的培育带来帮助与支持。
四、关注强化问题互动，培养学生创新意识

在小学数学教育活动过程中培养学生的创新意识，应当放弃过去传统的灌输知识内容的方式，使得学生真正意义上成为知识学习的参与者，成为知识学习的主体，如此才能够使得学生一直维持积极主动的思维状态，具备长时间的知识学习动力。在开展数学课堂教育前，老师就应当先引导学生对数学内容开展预习，构成一个大致的认知与记忆，同时要求学生归纳总结预习环节中的问题，预先开展探究与思考，对于不了解的问题，则要求学生保留到教育中去开展相互探讨，借此提高学生对重难点的记忆，提升学生的认知深度。问题不单是思维的工具与提升思维动力的重点，同时也是加强学生创新意识的基础，因此，老师应当将问题互动，作为培育学生创新意识的高效策略。在课堂教育活动之中，老师不但要有针对性的给学生提出高水平的问题也要鼓舞学生积极提问，使得学生能够持续锻炼问题思索与解答能力，提升创新意识

^[3]。
结语：在新课改要求中，小学数学应当积极主动改变以往的教育模式，改革教育思想，将重点放在培育学生创新意识之中，给教育改革带来帮助，并且也满足了素质教育所需。老师在课堂教育实践过程中，要重视与学生的年纪与学习特点相结合，落实针对性的教育引导，转变过去枯燥乏味的教育形式，将创新意识培育融入到课堂教育的每一个流程，使得学生的创新仪式在深入学习中获得提高与丰富，最终将所学内容运用至日常生活中，感受到知识创造的快乐。
参考文献：

[1] 吕世玲. 小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略研究[J]. 读天下：综合, 2020(14):1.

[2] 周美华. 小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的分析[J]. 新课程(教研版), 2020.

[3] 孟庆树. 小学数学教学中学生创新意识培养[J]. 孩子天地, 2020, 000(006):P.271-271,274.