当前幼小衔接存在的问题及其解决对策

当前幼小衔接存在的问题及其解决对策

石飞燕

运城市垣曲县城西幼儿园， 山西 运城 043700

摘要：我国社会正处于快速发展的时期，为了实现更好的发展，需要保证发展的科学性、合理性，幼小衔接同样也需要关注这方面的问题。为了能够更好地开展幼小衔接，需要深入分析幼儿成长的特点，对相关的教育理念，教育方法进行改进与完善，把握好社会发展的方向，为社会培养符合其发展需求的人才。

关键词：幼小衔接；存在问题；对策

引言

随着社会的不断发展，对于幼小衔接，教师的要求也变得更高，他们需要帮助幼儿适应幼儿园到小学，这一转换的过程，让他们能够进行良好的衔接。如今，虽然这方面也取得了一些进步，不过还是有着不少的问题，需要进一步去完善。下面我们就对此进行了深入的分析。

1 我国幼小衔接工作发展现状

衔接就是两个相近的教育阶段从教学过程上进行的衔接，涉及到的有目的，内容组织、形式任务以及方法等很多方面。而幼小衔接，也就是幼儿园和小学之间的衔接，这是从幼儿园向小学过渡的一个阶段，幼儿在这里结束幼儿园生活，然后要步入小学，对于幼儿来说，这是一次很大的变化，他们以后的发展，都有着很大的影响。如今，人们对于幼小衔接问题越来越重视，也在不断深入研究其中的问题，不断对幼小衔接进行完善^[1]。

2 当前幼小衔接存在问题

2.1 漠不关心顺其自然

父母，家庭是孩子接触最早的教育环境，可是因为有些家长工作比较忙，或者他们本身的素质，能力就比较有限，还有些则是由父辈，老人看管孩子的，他们在幼儿成长中所发挥的作用很小，对他们的成长、发展并没有进行太多的干预^[2]。

2.2 过分宠溺缺乏规范

如今很多孩子都是独生子女，从小娇生惯养，在幼儿园的时候，有些就会比较任性、自私、比较自我，不愿意和他人进行交际，不关心别人。而小学对他们来说，是一个比较陌生的环境，而且有着更多的要求以及规矩，这就会导致有些孩子不适应，甚至会产生抵触的情绪^[3]。

2.3 重视知识忽视能力

如今一种比较普遍的情况就是幼儿教育的小学化，而没有强调对学生兴趣以及能力的培养，教师在讲课的时候，不能集中思想，家长也是过于看重成绩，孩子们也缺少动力，往往没有什么上进心，这会对他们以后的成长产生不良的影响。

3 幼儿衔接问题解决对策

3.1 建立有效的幼小衔接机制

为了幼小衔接能够更好的发展，就需要为其创建完善的幼小衔接体系。如今的教材，已经不能满足有效衔接的需要，所以教师不能只是以教科书为基准，还需要进行适当的提升，提高一些学习的难度，对于一年级学生的教材应该适当的降低，给他们留出更多的时间去进行适应。在开展教学工作的时候，幼儿教师应该有意识的去进行过度，要适当的加大教学的难度，让学生能够提前有所准备；一年级的教师应该适量的降低教学的速度，要让学生有更多的时间去进行适应。在学生们适应了以后，就逐步提升教学的速度，这样就能够尽量的避免出现幼小衔接的不良问题。刚进入小学，面对新的同学以及老师，孩子们就会有孤独感。改善这种情况，教师可以适当的组织进行一些游戏，尽快的拉近师生之间的关系，让学生可以尽快的适应^[4]。

3.2 树立良好的凝聚力教育理念

幼儿园和小学之间是有着很大的变化，对孩子们来说，这不只是体现在学习的环境上，更是改变了他们的角色，要知道两种教育机构他们的教育层次是不一样的，教学目标也有很大的差别。就比如说有些孩子在幼儿园的时候，成绩还很好，可是刚进入小学的时候，还是会表现的很不适应。面对一些新的事物，他们变得不擅长，就会影响他们的心绪，有些就会产生沮丧的思想。对于这种幼小衔接上的变化家长必须要重视起来，要有正确的认识，必须要采用科学的教育观念去帮助孩子们过度，让他们能够尽快的去适应新的环境^[5]。

3.3 重视幼小衔接中家长的相互配合

在孩子的生活中，他们接触最多的就是家长以及老师，家长在他们成长教育中的作用是非常重要的。所以，要想提升幼小衔接的质量，改善相关的问题，家长与教师之间的沟通联系是很有必要的。幼儿园应该组织家长进行专题会议，家长了解幼小衔接的重要意义，他们在这方面投入更多的关注，能够配合教师的工作，在为幼儿准备好物质的同时，也要做好心理教育，使幼小衔接工作能够更好的开展。

3.4 幼小共进，双向促进幼小衔接

如今，不管是教师还是家长，对于幼儿教学都是很重视的，而因为这样的关注，导致幼儿教师的教学压力往往会比较大，只进行教学模式和方法的调整并不能改善这种情况，还需要从教学的观念以及策略上进行调整。所以需要幼儿园帮助幼儿适应小学的环境，小学也需要调整教学的方法，贴近幼儿园的教学，通过两方面的调整，像刚刚进入新环境的小学生尽快的适应，不会出现幼小衔接的有关问题，为他们的小学生活学习打下良好的基础。

3.5 制定科学合理的衔接管理体系，积极改进教育方式方法

我国应该制定科学合理的衔接管理体系，准确的把握幼儿的接受能力，通过合理编订教材来引导幼儿进入正规的学习阶段。同时在学校规则中采用循序渐进的引导教学模式，逐步引导学生步入正轨，从而进一步促进我国幼小衔接教学工作的顺利进行。在改进教学方式方法上具体可采用以下几种方法。首先，应对学生刚入学时人际交际能力进行塑造和培养。学生在刚刚进入小学学习阶段，对于学习环境和身边的人都会有一些陌生，产生诸多的不适应。教师应主动建立与学生之间的联系，多参加课外参与的活动，了解学生的想法和需求，尽量帮助他们建立起师生之间、同学之间的信任关系，营造良好的氛围，增强学生情感。

4 结语

虽然我国的教育事业在不断的发展与进步，幼小衔接方面的工作也有了很大的成效，还是存在着许多基础性方面的协调问题。我们需要借鉴国外的经验以及理念，然后根据我国的教学环境以及发展特征进行调整，为我国教育事业的发展提供更有力的支持。

参考文献：

[1]林媛.幼小衔接存在的问题与解决策略[J].教育观察,2020,9(16):91-92.

[2]李红.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].中国新通信,2020,22(07):151.

[3]练晓迪,冯文全.当前幼小衔接存在的主要问题及对策思考[J].科教文汇(上旬刊),2019(04):149-153.

[4]迟佳鸣,李庆云.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].黑龙江科学,2016,7(24):140-141.

[5]杨文.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究,2013(08):61-63.