德育教育在小学语文教学中的渗透与探究

德育教育在小学语文教学中的渗透与探究

张清凤

贵州省毕节市大方县小屯乡小屯小学 551607

摘要：小学语文教学过程中，如果语文教师依旧仅仅停留在知识的传授层面，那么很难满足新时代的发展。因此，在素质教育的要求下，教师一方面要注重学生基础知识的学习和掌握，另一方面还要注重对学生道德品质以及综合素质的培养。作为基础性的课程，小学语文对于德育教育的渗透具有十分重要的价值。因此，语文教师应当在教学中渗透德育教学，进而实现学生全面发展。

关键词：德育教育；小学语文；教学；渗透；策略

小学阶段是学生一生当中产生和形成价值观的关键阶段。小学阶段的学生对于事物的认识还不完善，无法判断一些事物是不是符合道德规律，在学习和生活过程中缺乏自己我控制能力。因此，对于小学阶段的学生开展德育教育，帮助学生树立正确的道德观念具有十分重要的印象。但是，对于小学生进行德育教育的工作只是依靠思想政治理论课和思想品德课程是远远不够的，德育教育应当贯穿于一个学生学习和生活的各个环节。教师要做到的不仅仅是传授书本上的知识，更重要的是育人，把德育教育渗透到各个学科的教学中。小学语文教材中包含着中华传统文化的精粹且语文课程有弘扬民族精神的价值，还能为学生的发展奠定基础，因此以语文课程为载体对小学生进行潜移默化地德育渗透就显得至关重要。

一、小学语文教学中德育渗透的可行性

新课程改革标准对小学语文做出明确的要求，语文是人类文化的重要内容，对于人的学习和发展具有非常重要的影响。通过语文教学，使得学生能够掌握好基础知识，通过语文教学使得学生提高语文素养，推动学生的综合发展。同时，教育最重要的目的就是培养人，教育中德育又占据首要位置。小学语文教学中很多课文都是中华民族传统美德的一个浓缩，充满了强烈爱国主义的情感。教材中也充满着严谨治学态度，沉淀有最真挚性的情感，具有丰富文化内涵对培养学生道德品质及文化素养有独到优势，所以，德育可以比较容易地渗透到语文教学中。

二、德育教育在小学语文教学中的渗透策略

（一）深入挖掘教材中的德育内容

语文教材当中的内容包含十分丰富，有古代文人墨客的优美诗词，也有现代文学当中的对国家景象的描写，文章形式多种多样，涵盖多个方面的德育内容，也在不知不觉中向学生传递了爱国主义、环境保护、以及诚信诚实的思想。教师应深度了解教材当中的德育渗透内容，首先要将书中符合社会主义价值观的情感事例做出相关归纳，教师带头对文章内容进行仔细研读，之后教师要按照学生所处年龄特点，以及其心理想法来制定合适的教学方法，在教学当中引导学生们对德育内容进行充分理解，在发展健康人格的同时，道德素质也得到了提升。如部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文，所传递的精神是一种为国家奉献的大无畏精神，课文中所描绘的是周恩来 12 岁时修身课中的一件事，取题非常巧妙。在教学时可以首先对课文当中的人物进行一个背景介绍，让学生们了解周恩来总理所处的时代是一个怎样的时代，而在这种时代能说出为中华之崛起而读书的誓言又是一件怎样令人钦佩的事。通过引导学生朗读课文，融入自身情感，标出自然段，并思考课文所描写的人物时代背景，以及对事情经过的描写，帮助学生整体感知课文的整体内容。

（二）引导课外阅读，培养学生高尚情操

在小学阶段，语文课堂中德育渗透的素材仅仅是来自小学语文教材，而教材当中的内容则是远远不够的，为此，教师应引导学生进行课外阅读活动，每周定期开展读书分享会，探讨在阅读过程当中发现的人物或事件，以及对文中介绍人物时采用的写法和表达的情感用到的写法进行分析，在探讨文章内容的过程中不仅学习到了语文写作知识，还提升了学生的道德素养。如学习部编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文后，学生们可以通过文中对于雷锋事迹的描写体会到雷锋舍己为人的精神，在对生字、生词进行学习的过程中，潜移默化地受到雷锋精神的影响，懂得乐于助人和奉献爱心的精神。在课后，教师可以引导学生观看与雷锋相关的课外书籍，对书中所写的事迹进行分享，让学生们在学习课文之后再一次对雷锋精神有了更深层次的了解。教师还可以通过开展主题活动来对雷锋精神进行弘扬，动员班级学生积极参与，组织学生为贫困山区的孩子捐献爱心，进一步体会助人为乐的精神。同时，在活动期间，可以让学生绘制与雷锋精神相关的黑板报来进行宣传，让学生们都说出自己身边存在的“雷锋”，让学生真正理解文中“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深刻含义，构建和谐的校园环境。

（三）丰富语文教学活动，提高德育渗透效率

由于道德教育的教学内容具有较强的抽象性，因此，对于小学阶段的学生而言，对于德育的具体内容以及深层次的含义接受起来有一定的难度。所以，语文教师应当最大程度的丰富教学方式，进而满足小学生的身心发展特征，把教学内容和娱乐活动结合起来，使得学生能够从生活实践中体会到德育教育内容的含义，进而形成良好的学习和行为习惯，使得德育工作内容能够真正的渗透到教学活动的各个环节，帮助学生树立正确的观念，提升德育教育的效率和质量。比如，部编版四年级语文下册《大自然的启示》等有关环境保护主题的活动课题，教师可以积极组织学生开展有关的教学活动，可以带领学生到公园或者在校园内开展环境保护主题的相关宣传活动，或者组织垃圾分类的有关比赛活动，通过创造轻松的教学氛围，使得学生能够积极参与教学活动，从而能够提升对环境保护的认识，并反思自觉的错误行为，提升学生热爱环境的意识和品质。

总而言之，德育教育要渗透到教学中的各个环节，对于小学语文而言，承担着德育教育的重要使命。因此，小学语文教师要深入挖掘教材中的德育内容，引导课外阅读，培养学生高尚情操，丰富语文教学活动，提高德育渗透效率，进而推动学生全面发展。

参考文献

[1]张雨珂. 小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什大学,2021.

[2]赵雨. 部编本小学语文教科书德育资源开发与教学实践研究[D].沈阳大学,2021.

[3]袁乐. 小学语文教学中德育渗透问题探析[D].渤海大学,2019.