研水墨文化，扬吴韵特色

研水墨文化，扬吴韵特色

周奕

苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园

摘要：水墨画作为中国传统绘画的代表，具有文化传承价值、审美体验价值、社会交往价值、创造性发展价值等。水墨画所具有的写意精神和生命精神，对人们有着陶冶情操、修养身心的作用。在幼儿园实践推广水墨画活动，有利于传统文化的传承与弘扬，有利于教学相长的探究与发展，有利于特色课程的开发与建设。遂本文笔者将从有效梳理水墨画研究背景，切实发挥水墨画实践价值，深度推广水墨画活动策略等方面展开剖析。

关键词：吴文化 水墨画 实践研究

正文：

一、有效梳理水墨画研究背景

（一）文化研究有底蕴

我园从1998年建园至今，已开展多个吴文化课题，就文化理念探究、民间工艺融入、童谣素养积累、民俗文化渗透、特色课程建设、区域活动推进等深入研究。以前期吴文化研究经验为抓手，进一步开发幼儿水墨画活动，能力求实现吴文化与水墨画的传承、融合与创新。

（二）吴地资源有挖掘

我园注重利用幼儿园所处地域优势，有效挖掘运用吴文化资源：（一）环境资源：1.自然资源，2.设施资源，3.专室资源等；（二）社会资源：1.家庭，2.社区，3.社会实践场所等；（三）人力资源：1.师幼，2.家长，3.民间艺人，4.社会成员等；现已具备吴文化资源库。巧用吴文化资源，融合水墨画资源，有目的、有计划地组织和实施富有特色的水墨画活动，可以进一步提升幼儿有益经验，发展幼儿多元智能。

（三）水墨特色有初效

我园始终致力于吴文化特色艺术课程的实践研究，如：刺绣、版画、剪纸、泥塑、水墨等。全园教师均有进一步学习、了解和传承水墨画，并指导小、中、大不同年龄班幼儿开展水墨画活动，现对水墨画主要材料、水墨画基本技法、水墨画活动内容等已有初步经验积累。

二、切实发挥水墨画实践价值

（一）有利于传统文化的传承与弘扬

水墨画作为传统文化的代表性内容，在现代社会中的意义已得到充分体现，传承和发展好水墨画，更是中国传统艺术发展的重要一环。党的十八大报告强调：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。在幼儿园开展水墨活动，能让幼儿通过更多路径形式、丰富多元地接受中国传统文化的熏陶。传统水墨画作为中国传统绘画的代表，具有极高的审美价值和艺术感染力；水墨画所具有的写意精神和生命精神对人们有着陶冶情操、修养身心的作用。

（二）有利于特色课程的开发与建设

在吴文化背景下，探索幼儿园水墨画活动的资源、目标、内容、形式、适宜对象、实施策略等，不仅有利于水墨画传统文化的传承与弘扬，也有利于水墨画特色课程的开发与建设。并尝试在传承水墨画本质的基础上，巧妙地与吴文化相融合，实现进一步革新、优化、创造。

（三）有利于教学相长的探究与发展

透过活动，幼儿可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，对幼儿的身心和修养以及对中华文化和艺术的传承发展等都有积极意义。水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性等深受幼儿喜爱。通过水墨画活动，幼儿可以进一步了解和体会水墨画的魅力，获得更多新的经验，促进身心全面发展。教师也能有效提升传承传统水墨画文化的意识，提高水墨画素养及能力，真正实现教学相长。

三、深度推广水墨画活动策略

（一）水墨画资源的充分挖掘与运用

以吴文化资源为基，进一步挖掘具有教育价值或者能够保证实施水墨画活动的各种条件，形成多功能资源库。同时，创造性地开发并使用多种生活材料、自然材料或废旧材料等替代笔，支持引导幼儿进行创作。突破以往美术教育中“教材是唯一课程资源”的观念，在现有吴文化资源基础上，充分挖掘和运用园内外资源，激发幼儿对水墨画学习和创作的兴趣，丰富幼儿的活动体验及感性认识。引发幼儿在学习水墨画工具正确使用方法的同时，巧用生活材料、自然材料、废旧材料等替代毛笔开展水墨画活动，体验与多种材料互动的乐趣，探究水墨画工具的创意运用，享受以新颖简洁的手法绘制水墨画的魅力。

（二）水墨画内容的渐进拓展与实践

基于前期丰富多元的吴文化活动实践经验，将已梳理的人、艺、谣、景、食、俗等六位一体吴文化内容与水墨画的人物、山水、花鸟、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科结合，优化提炼吴门画派中水墨画题材元素及技法渗透等，生成水墨画特色活动，形成适合幼儿园使用和发展的创意水墨画课程，以丰富幼儿艺术体验，提高审美感受和审美创造水平。

（三）水墨画活动的成果梳理与共享

力求结合地方特色，基于园所实际，探索幼儿水墨画与吴文化六位一体课程有机整合的实践策略：一方面是摒弃单一、割裂的教学题材，选择贴近自然和幼儿生活的活动内容，打破学科体系的束缚，有机整合语言、社会、科学等多领域内容，透过生活、游戏、教学、体验式活动等多元形式，实现艺术领域内外的相互渗透与促进；另一方面，是施行艺术领域内部的整合：将幼儿的水墨画学习与折纸、剪纸、水粉画、蜡笔画等美术形式及音乐、戏剧等其他艺术形式相整合，通过综合性的艺术活动，为幼儿的水墨画创作提供丰富的灵感和源泉，激发幼儿的想象力和创造力。进而将吴文化与水墨画进行有机整合，形成具有参考价值的水墨画传统文化进幼儿园的资源、内容、模式、实施策略等，有效传承和弘扬吴文化与水墨画传统文化。

以吴文化为依托，以水墨画为抓手，以实践研究为引领，从：水墨画活动资源挖掘与运用、各年龄段的水墨画活动内容、水墨画活动实施路径与策略等方面展开探究，融吴门画派水墨特色、吴文化六位一体课程于水墨画活动，可以进一步分阶段、循序渐进地传承并弘扬吴文化与水墨画传统文化。“研水墨文化，扬吴韵特色”具有文化传承价值、审美体验价值、社会交往价值、创造性发展价值等。可以促使教师、幼儿、家长乃至社会群体进一步了解吴文化及水墨画文化，增强民族自豪感和自信心；为幼儿建立价值取向和审美取向起到奠基作用；培养幼儿成为爱祖国、爱民族、爱家乡、崇尚传统文化的一代新人。

参考文献：

[1]李静.幼儿园水墨画教学新策略探析[J].中国西部，2017，（7）.

[2]徐蕾.幼儿水墨画教学优化初探[J].考试周刊，2013，（68）：191.