《年、月、日》教学设计

《年、月、日》教学设计

王刚

湖北省汉川市经济开发区汉新小学 432300

【教学内容】

小学数学三年级六单元《年、月、日》

【教学目标】

（一）知识与技能

1、帮助小学生初步了解年、月、日这三个时间单位名词，小学生还要掌握三者之间的数量关系。

2、小学生需要掌握一年有7个大月、4个小月和1个特殊月，且大月31天和小月30天的基本时间常识。

（二）过程与方法

1、实施主体教学，以教师为向导，引领小学生积极参与、主动思考、自觉交流和快乐成长，真正成为数学课堂的主人。

2、引导小学生初步认识年、月、日这三个时间单位，有效培养小学生的认知能力、探究能力、分析能力和交流能力。

（三）情感与态度

帮助学生初步建立年月日的时间观念，珍惜时间的良好品质，激励小学生惜时奋进、努力学习、发展自我、快速成长。

【教学分析】

（一）教材分析

《年、月、日》的学习难度不大，适合小学生开展自主学习活动和合作探究活动，借助浅易数学知识去训练和培养小学生的认知能力与核心素养。

（二）学情分析

三年级的小学生对年月日知识已经拥有了程度不一的初步认知，且年月日知识与现实生活内容息息相关，因而生活气息非常浓郁，适合教师开展生活化、主体化和探究化的课堂教学，帮助小学生夯实数学知识和时间知识。

【教学重点】

使学生知道到年、月、日之间的数量关系，掌握大月31天、小月30天和二月28、29天的常规时间知识。

【教学难点】

理解时间的意义，学会年月日的简单计算。

【教学准备】

多媒体课件、日历等教具

【教学过程】

一、课前导入

师：同学们，今天我们班来了许多和我们一起上课的老师，她们会和我们一起度过一堂愉快的数学课，我们掌声欢迎她们的到来！（鼓掌）如此令人难忘的时刻，我们应该记录下来，你能准确描述出此时此刻的时间吗？

生：019年5月日9时10分34秒。

师：你描述得真够精确的。同学们，你们发现了吗？表述一个时刻时，用到了哪些时间单位？

生：时、分、秒，还有年、月、日。

师总结：没错，时间单位除了我们以前学过的时分秒，还有我们今天要认识的年月日。今天我们就一起来认识年月日。（板书：年月日）

二、自主探究，合作交流

1.（课件出示015年年历）

师：这是一张年历，你知道一年当中有哪些重要的节日吗？

生：（学生回答）

师：你看，一年当中，用年月日记录了很多重要的节日。年月日也是常用的时间单位，你对年月日还有哪些了解？

生：（学生随便说了解）

师：你们知道的可真不少。看来在平时的生活中，你们很注重数学知识的积累，特别好！那么，年月日的奥秘是不是如同学所说的这样，还有没有其他的奥秘呢？（拿出学具年历）

师：老师给同学们准备了年历卡和学习单。下面就请同学们观察017、018、019年的年历，记录每月的天数，看看你有什么发现？填好学习记录单。开始吧！

（学生自主完成探究学习，教师巡视并拍照上传学习单）

师：看来同学们都已经有了一定的想法，赶快和小组同学交流一下你的发现，思维的碰撞一定能碰撞出智慧的火花。

（学生小组交流）

师：谁想到前面来展示一下你的发现？

（拍照上传后，指名台前展示）

生：我发现：

（1）一年有12个月。

（2）有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12，这些月份是大月。

有30天的月份有4、6、9、11，这些月份是小月。

（3）2月比较特别，有28天或29天。

师：同学们说得没错，习惯上我们把31天的月份，如1、3、5、7、8、10、1叫做大月，30天的月份如4、6、9、11叫做小月，而2月比较特殊，我们也把它称作特殊月或平月。（板书）

师：观察观察，你发现了什么？

生：7、8月是连续的大月。

师总结：你们可真善于思考，想出这么多办法，下面给你们介绍一首歌谣。（课件出示歌谣）

歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

三、实践活动

活动一：

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

生：日历

师：那请同学们仔细观察这个日历，然后分小组制作一份日历。希望大家能积极的发挥自己的想象力。

（分组合作，教师进行指导，完成后小组与小组之间交流制作方法。）

活动二：

师：同学们掌握的真不错！认识了年月日，还自己动手制作了日历。那么我们就要会用年月日解决生活中的问题。

师：我在生活中，习惯在日历上记录一些重要的日子，提醒自己不要忘记。例如我妈妈的生日是6月3日，我会在日历中圈出来。先来说说你的生日是几月几日？

生：（学生回答）

师：在今年的日历中，圈出你的生日。

（学生动手圈）

师：你知道妈妈的生日吗？动手圈一圈。（学生动手圈）

师：我看有些同学在圈自己的生日时毫不犹豫，可是妈妈的生日却不知道。希望同学们回家问一问爸爸妈妈的生日，在日历中做个记录，给爸爸妈妈送去一份惊喜一份爱，做个孝顺的孩子，做个有心人。

四、总结

师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

生：（集体汇报）

板书设计：

年 月 日

31天：1、3、5、7、8、10、1（大月）

30天：4、6、9、11（小月）

28或29天：2（特殊月或平月）

【教学反思】

（一）教师的教学方法与小学生的认知方法息息相关，教师的一切教学活动都会在小学生身上留下极其深刻的直接影响。因此，教师要进行科学化教学设计。

（二）教师利用多媒体课件和日历辅助教学，属于实物教学的范畴，能够满足小学生的直观思维需求，让小学生在真实可见中进行抽象复杂的数学思维。