刍议高中英语教师核心素养

刍议高中英语教师核心素养

许圣三

山东省北镇中学 256600

【摘要】:教育是一个国家未来发展和建设的战略问题，在我国目前正处于青年化的关键时期，培养人才，是时代的必然选择。我国十分重视教育事业的改革与发展。在学科核心素养的实现中，教师的核心素养是否能够得到切实落实。本文从中学英语教学的视角出发，着重探讨了与中学英语教师核心素养有关的一些问题。

【关键词】:高中英语;英语教师;核心素养;教学改革

引言：培养学生的核心能力，是当前我国教育改革的重要课题。在我国的教育体制改革进程中，存在着许多不确定因素。在已确立的核心素质目标下，英语教师应注重培养和管理自身素质。

一、高中英语教学脉络核心素养概要

方案建立在教育基础上，主要的教学方案建立在老师基础上，而老师的教学方案则建立在师德基础上。教师在学生的学习与成长中起着举足轻重的作用，其素质的高低将直接关系到他们的学业与成长。我们党历来十分注重对师资队伍的管理与建设。突出突出抓好师德建设，引导社会风气向好的方向发展。为此，应国家的号召，各级各主要学校、相关教育单位要从教师的核心素养入手，加强对教师素质的管理，以促进其整体素质的提升，并将其归纳为：思想建设的引导，发挥积极的活力，培养高素质的才能，培养社会主义和谐的实践价值。教师要适应新的时代。

在确立了新时期教师必须具备核心能力这一总体目标后，具体的具体目标就成为教师和教育工作者共同关心的问题。包括素质和自觉性，着重于技巧和行为。换言之，在新时期的发展背景下，教师是时代发展的速度，总的目的，必须有一个清晰的教学目的，以教育培训为基础，以市场为基础，以发展和建设高素质的人才为基础，以最快捷、最有效的方式来培养。在这样的教学环境中，老师要教会学生知识，让他们学会如何运用自己的语言、行为、行为方式，来培养他们在新时代应该具备的基本素质。只有这些学生，才是真正的爱国之士，他们的工作与献身，以及当今的社会主义复兴与建设中的关键人物。

二、高中英语教师应具备的核心素养及训练方法分析

英语在我国的教育中有着举足轻重的作用，它是我们与西方先进国家的联系的一个重要手段。一个国家要想真正地实现年轻，要想在“曲线”中“赶超”，就要培养出一支具有自主创新精神、勇于开拓精神的当代学生。英语教师要在英语教学大潮中真正增强自身的竞争能力，就必须紧跟国家教育改革的脚步，努力做好自己的科研工作。中国英语教育在今后教育教学中应根据政策动向、国家发展水平和教育目标等因素，加强英语素质教育的管理。

(一)面向高考的教学方法

从当前教育改革的状况来看，高考为高中生提供服务的最终目的在短期内是无法改变的，而其根本目的就是要达到。教师要时刻注意改革的前沿，对高考改革的动向有深刻的认识，将自己的教学目标与教学内容结合起来，使学生获得更多的体验。

举例来说，在大学入学测试中，英语考生的阅读水平有所提升，而对单选题和写题的比例有所降低，这时就可以邀请同学参加。目的是要对这种趋势进行分析。很容易就能看出它也是英语。边缘性的英语教学不一定要深入，能使学生对其有全面而详细的理解。高考已经发生了变化，不再是把时间花在背诵语法上，而是把更多的教育经验灌输到教育之中。就拿中学共有权条款来说，什么时候、什么时候使用，往往是很困难的。许多教师归纳出几条原则。这样做不但会给学生带来困难，还会让他们失去更多的好处。所以，回归到英语发展的实质，把许多法则总结成一条原则，那就是如果有一套对象参照不能被当作个体识别的话。不但好，还易于记住，从英语语言的发展角度来说，能够了解其中的差异，对于英语的学习是很有帮助的。

(二)从文化战略的角度看文化信任

在我国建设社会主义文化自信大国的大环境下，高中英语教师必须把英语教学的文化自信发扬光大。英语老师的职责与素质也是如此。

在具体的教学中，首先要有相关的教育部门对教科书进行更新，以避免以往的中外对照，而要进行同时代的对比。在教育过程中，教师要做好文化价值观的教育工作，要深入挖掘其文化内涵，对中外进行平等的比较。他们不能一味地把外国的好处挂在嘴边。英语老师要有「本土厕所与国外客厅之比」的信心，不但要对国外的文化有相当的认识，更要对中国传统文化有深刻的认识，并能以一种客观、平和的心态进行授课。以一种既不谦逊也不傲慢的信心，来正确地指导学生们的价值。

(三)以价值导向为目标的自我培育

教师要从自身修炼的角度来进行核心素养的培育，不但能够提升自身的修养品质，还能让自身的人格魅力与内涵得到升华，不但对学生产生了细微的影响，更是对语言与行为的学生树立了良好的学习榜样。英语教师要重视学生自身的发展。

在现实的教学中，老师和学生都会受到很大的影响，因此，在自我自律、实践、创新、团队精神和其它对学生将来发展有重大影响的方面，都需要从这些方面着手。在教学过程中，要不断地总结、分析、提出新的方法、主动地运用创新的要领，让同学们看到自己的做事风格。

从小组的角度来看，对学生们的态度要保持友善和尊重，他们应当致力于团体整合，扩大学生的差异，以及教育的高效发展。在教学中，教师要改变自己的身份观念，提倡“学生与自我”并重，以实现教学和谐与进步。

三、结语：

一般而言，中学英语教师在培养学生的独立核心能力时，应从个人成就、学生影响力、国家改革趋势等方面进行客观的分析，并在总体上引导学生的全面发展，并遵循“以人为本”的思想。全面把握文化素养的核心，将会对学生的长期发展产生深远的影响，从而实现其自我价值的最大化，从而为我国教育的发展与改革作出积极的贡献。

【参考文献】：

[1]教育部.普通高中英语课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.

[2]项成东.交际中的负向迁移及其对外语教学的启示[J].远程教育杂志,2001(3):27-30.

[3]邢德清.基于新课标英语核心素养的理解与培养策略[J].中小学教师培训,2018(5).