如何激发学生课堂上大胆展示自己——“班级优化大师”使用心得

如何激发学生课堂上大胆展示自己——“班级优化大师”使用心得

黄爱平

南宁市武鸣区城厢镇第一小学 

都说一个班级就是一个江湖，作为老师在这个“江湖”中闯荡可真是不容易啊，就拿课堂这个阵地来说，就需要老师备有十八般武艺才能混出样子来。课堂上学生能主动举手发言是一道不可缺少的风景线。从教那么多年了，在平时和老师交流中，大多老师都有这样的感觉，随着年级的增高，孩子年龄增大，积极举手发言的学生就越来越少了。为此，不少老师可谓是上了不少脑筋，想出了不少的对策措施，可是总是收效甚微。我也不例外，每次提问，来来回回就那几个，其他一个个呆若木鸡的样子，老师在那里急得要命，即使在教师的多方鼓励下仍是难见全效。我们老师见这样的课堂是上不下去的，充满元气的老师顿时像泄了气的皮球，课堂上学生不举手发言，一堂课上得死气沉沉，了无生趣，课堂怎么能进行得下去呢？为什么会这样呢？难道是不懂吗？难道是胆小吗？我们是心知肚明的，因为老师也曾经是学生。

其实，爱玩，是孩子的天性，天真活泼才是孩子应有的个性。爱说话，爱玩，爱闹，爱表现，不管是在家里，还是在小伙伴当中，不管是在家里还是在学校，总有说不完的话，聊不完的天。可是一到上课时，却开始变得沉默寡言，害羞，胆怯，不自信，就算是回答了声音也是小得可怜，真是急死老师了！应该是他们害怕自己说得不好，或答得不对，老师的批评或同学的取笑。所以，他们就干脆默不作声，就算懂了也不想回答，一个看一个。了解到学生的学生这一心态，于是我就在不断地烦死，摸索，努力寻找对策，在平时的教学中，我尽力做到：

1.学会"微笑教学"的艺术。把微笑带进课堂，上课面带微笑。一般来说，往往老师们刚进到课堂时，当发现课堂上乱糟糟，或课前没准备好，或讲话时，都会板着脸，学生看到老师脸色不对，肯定就会紧张，课堂定会沉闷。所以，制造轻松的课堂关键在于老师，只要老师露出微笑，学生定会觉得“老师笑起来真好看”，用亲切的语言和学生平等对话，就像和朋友交谈一样，就会给学生一种亲和感，学生也不会紧张了，放松下来后，胆子才会放开，同时也缩短了师生之间的那道坎，师生间的心理距离也拉近了，凝重紧张的气氛也就会烟消云散，逐渐变得轻松、愉快、和谐，学生思想放开了，自然就能大胆发言了。就算学生答得小声或答不对，也不会去否定，而是用微笑去鼓励，帮助学生增加信心，这样，学生就可以畅所欲言没有压力了。

2.树立好的榜样，激发学生大胆发言的欲望。榜样的力量是无穷的，树立榜样，对小学生来说是很有必要的，学生模仿性强，也有好胜的心，多树立一些身边优秀的榜样，比如当课堂上有回答大声的学生时，老师就及时加以表扬；发言质量高的学生，可以这样激励说“像他一样大声说”“像她这样响亮可以吗？”；朗读课文有感情的学生，可以说“读得真有感情，声音真响亮，大家像他一样读”；认真聆听别人发言的学生等等。老师崇拜老师，喜欢老师，课堂中久不久就让学生走向讲台像老师一样领读，当小老师等等，正是这些优秀的“榜样”，让学生有实实在在的模仿对象，形成一种良性的竞争，各个争当榜样。

3.及时表扬鼓励，激发学习热情。为了激发学生课堂学习的积极性，提高热情度，我也运用各种方法激励学生，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对主动举手回答问题的学生，讲得好的讲得对的就大力表扬，如果讲不出来或答不太对的，，就先肯定他很大胆，表扬他积极，然后在慢慢引导，不会去批评指责，更不会去训斥，如果训斥，那下次更不敢说了。有时，在给学生提问时，一定要给学生思考交流的的时间，让他们先在小组中轮流发言，不会说的就让小组长去教他怎么说，怎么回答，直到会了为止，只要他会了，有把握了，就自然而然地能举手站起来回答了。对于敢举手回答问题和展示的小组，及时进行表扬，用激励性的语言进行评价，除了语言上的评价，我还常用小组加分，画红旗，奖励小苹果等方式来鼓励，有时还会有物质上的奖励呢！这样，孩子们的积极性就更高了。

在给学生进行激励评价的各种方式中，我觉得最有效果的还是运用我们班班通现有的先进多媒体设备——班级优化大师。利用这款软件，根据孩子在校各方面的表现，对其个性化设定，每个学生也会分到一个自己的头像，我还给每个学生拍了头像上传上去，很容易找到进行评分，我以此来激发孩子的好胜心，营造良好的班级争先氛围。假如学生表现好，比如说发言，回答问题都能获得加分；相反地，假如学生在课堂上捣蛋，开小差等等，就会被减分，达到一定的分值他的头像就会发生变化，所以他们的兴致很高，都很想升级，所以课堂上积极回答问题的同学越来越多了，小组展示都是争先恐后的上来了，真心觉得这个软件还不错，系统会自动根据孩子的表现进行打分和即时排名刷新同时，家长加入班级希希号后，也可以随时了解孩子在校课堂的表现情况。每节课只要铃声响起，我就打开一体机，轻松点击登入班级优化大师，讲课时将界面最小化，使用时及时调出便可对该班级的任意学生任意小组进行奖惩。我也刚尝试用得几周的时间，在使用体验中，孩子们兴致很高，很有积极性，我感觉我们班的孩子们一点一点地在进步，一天一天地在改变，。不过，因为还是刚使用，还不是很熟练，很多功能还没用到，我想如果我坚持用下去，用好了，效果一定会越来越棒的。

4.充分抓好课前三分钟口语交际，它能锻炼学生胆量、提高学生发言质量、提高全班同学的倾听能力。我平时口语交际除了给学生背课文，读古诗外，还不时更换内容，选学生喜闻乐见的，如脑筋急转弯、猜谜语、讲笑话等，学生兴致也很高，而且我发现，我们班的小朋友口语交际越来越爱上台讲故事了，这也是激发学生积极大胆发言的一个手段。　　

总之，我觉得，不管做什么，多动脑筋，多想办法，只要坚持，做到持之以恒，一定会有成效。