高三生物一轮复习中的有效策略—学案导学

高三生物一轮复习中的有效策略—学案导学

覃艳波

天峨县高级中学  537000

摘要：在高三生物一轮复习之中，学案导学具有一定的应用研究价值。教师可以通过学案导学模式帮助学生们尽快掌握高三生物复习中的关键知识点，提高学生在课堂上的学习效率。基于此，本文开始分析学案编导内容，又从问题意识与自主复习等方面寻找学案导学模式的应用之法，以供参考。

关键词：高三生物；一轮复习；学案导学；策略

引言

在高三生物复习过程中，学案导学主要是用来启发学生们的学习思维，通过层层递进的方式方便学生掌握知识点。因此在进行学案导学应用的时候，教师需要紧紧围绕人教版高三生物教学进行内容编辑。

1、学案编导

1.1学案必须要紧扣高三生物教材

在人教版高三生物一轮复习之中，学案导学作用很大，能够有效提高学生们的课堂效率。当然这也需要老师在学案编导的时候将教材中的各种知识结构系统化连接起来，通过学案来控制学生们的学习总量，为学生复习功课提供明确的学习目标。

1.2学案要有一定的启发作用

人教版高三生物学案大部分都是依据教材内容进行编辑的，在一些学生理解困难部分需要进行提示，通过一些思考题来激发学生的思维能力。这样学生在进行高三生物一轮复习的时候才可以逐步解决一些紧要的问题，有利于增强学生的求知欲。

1.3学案问题要有层次性

在人教版高三生物学案导学过程中，问题设计需要具有一定的层次性，能够引导学生逐步加深自己对生物知识的认知。这样学生在复习生物知识的时候，才会仔细的查阅资料，思考生物问题。

1.4学案需要满足学生的需求

在学案编导的时候，教师需要尽可能满足不同层次学生对于生物知识的需求。对于优秀的学生，教师可以选择一些比较有挑战性的内容，让学生可以获得更大的进步。对于基础较差的学生，教师可以选择一些比较容易的内容，让学生可以在高三生物复习中感受到成功。这样学生们的积极性才可以调动起来，学习效果也会有明显的提高。

2、高三生物复习中学案导学策略分析

2.1在高三生物复习中培养学生们的问题意识

学案导学的目的，就是为了让学生们能够在高三生物一轮复习之中主动学习，在复习过程中发现问题、解决问题。因此教师在进行学案导学的时候，需要重视学生问题意识的培养。在学案导学教学方面，高三生物复习进展比较缓慢，一开始只有少部分学生会提问，大部分学生都不会提问。这是因为在高三生物复习过程中，老师们都会将问题讲出来，所以不需要提问。有的生物问题都是同学之间相互讨论就可以解决，也有的学生可能觉得自己的问题有些过于简单了，不好意思开口。当然，也有可能是老师在课堂上比较威严，让学生有些不敢提问。针对这些情况，教师需要事先了解学生们的生物课程复习情况，然后再针对实际问题进行课堂教学。在讲解生物知识的时候，教师不要将所有的问题都考虑进去，这样只会让学生们对老师产生严重的依赖性，从而失去了提问的机会。时间久了就会导致学生缺乏问题意识，这对他们今后生物知识的学习可能会造成严重的不良影响。教师可以在高三生物复习教学之中多从学生的角度思考问题，尽量缩短自己与学生之间的距离，大家都可以融洽相处，这样学生才愿意亲近自己，将心中的疑问说出来，方便老师答疑。

2.2利用互动课堂帮助学生自主复习

在人教版高三生物一轮复习之中，学案导学模式主要就是为了能够提高学生们在课堂上的互动效果。因此在进行生物复习之前，学生们首先就需要做好准备工作，从而在课堂上进行自主复习。自主复习就是让学生们自己复习高三生物知识，或者是几个人组成小组互动学习。这种复习方式能够方便老师了解学生们在高三生物复习中的进度，在面临生物问题的时候大家也可以互动交流，通过小组合力解决问题。当学生们适应了学案导学模式之后，就会逐步了解高三生物一轮复习，这样学生就可以与老师进行合作交流，针对如何构建生物内容体系进行研究。比如在人教版高三生物一轮复习之中，当涉及到一些现代生物科技问题的时候，教师就可以与学生们一起来构建生物体系内容。像生物科技主要包含了什么工程，每个工程技术有着什么样的内在联系，各项工程技术的操作方法、工作原理都是什么等等，这些问题都需要学生自己去探索，寻找答案。在这种合作复习环节之中，教师可以让学生们选择自己感兴趣的生物领域进行问题研究，学生们可以在互动交流之中积极讨论、研究，发表自己对生物科技的看法等等。这种复习环境可以一改以往那种沉闷地学习氛围，调动学生们学习生物知识的积极性。在学案导学模式之下，学生们可以将自己在高三生物复习中所学到的知识点总结出来，形成属于自己的生物结构体系，这对学生今后生物课程的学习具有一定的帮助。

3、结语

综上分析来看，高三生物一轮复习中的学案导学模式的确有着一定的应用研究价值。教师在利用学案导学模式引导学生们复习生物知识的时候，需要注重学生们问题意识的培养，让学生们可以自主复习知识点，通过课堂互动交流来解决实际问题，提高课堂教学效果。

参考文献

[1]唐秀花.高三一轮复习课"实验中的卤素"教学设计[J].文理导航·教育研究与实践.2020(3):236-237.

[2]何丽娟.浅谈高三生物一轮复习的有效教学策略[J].延边教育学院学报.2021(3):207-210.