同伴对初中生生命教育的影响

同伴对初中生生命教育的影响

林建新

广东省深圳市盐田区外国语学校   518083

摘要：同伴对学生的教育教学活动具有重要的影响，尤其是对学生的生命教育活动。本文阐述了初中生生命教育的必要性，分析了同伴对初中生生命教育的影响，以此来加强学生的生命教育以及加强教师对同伴教育的重视

关键词：初中；生命教育；同伴；影响

引言

随着社会生活节奏的加快和整个社会的快速转型，当前很多青少年在成长过程中出现了许多的社会问题。其中，不珍惜生命，甚至漠视生命，轻易选择自杀等现象愈加严重。尤其是初中阶段的学生，正处于青春叛逆期，经常会因为各种原因的影响而产生伤害自己和他人生命的行为。在初中阶段，同伴教育能够为初中生的生命教育带来一定的影响。因此，教师应当积极利用同伴对初中生进行生命教育。

一、初中生生命教育的必要性

生命教育主要是指教育者对受教育者进行与生命有关的健康教育、安全教育以及生命价值教育和生命关怀等等，以此引领学生学会处理各种人际关系，掌握生存技能，感悟生命意义，健全人格[[1]]。具体而言，生命教育主要包括三大内容：帮助学生正确认识生命的价值和意义，形成科学生命观；提高学生对生命的情感，懂得爱惜生命；在日常生活中，能够珍惜生命[[2]]。在初中阶段，随着学生第二性特征的发育和成熟，学生进入了青春期。处于青春期的学生心理发育生呈现出了新的特点，具有强烈的自主性和独立意识，情绪不稳定，很容易因为一些小事而发脾气，行事较为冲动，甚至有的学生一受刺激就会产生伤害他人生命和自己生命的行为。因此，对于初中阶段的学生来说，加强其生命教育具有必要性。

第一，对初中生进行生命教育是教师理解学生身心发育特点和生命体验的需要。大多数初中生都是十二至十五岁左右的年龄，正处于半孩童和半成人的阶段，这个阶段的学生迫切想要成为成人，但是在思维和行为上还具有童真性，使得初中生在身心发育特点上既有成熟性又兼具幼稚性。在这个时候对初中进行生命教育，教师除了能够理解学生的身心特点之外，还能够解读学生有关生命的体验和表达。在青春期的学生虽然具有叛逆色彩，但是这种叛逆又彰显了学生生命的成长，因此对其进行生命教育可以是有利于教师更加了解学生的生命成长特点。

第二，对初中生进行生命教育是符合当前学生加强自我认识和自我保护的需要。自学生进入初中阶段就会面临着一系列的问题，既包括需新学校和新同学的适应问题，也包括各种学习压力问题，其中，学生对自我的认识更是教师教学的一大问题。很多初中生多缺乏对自我正确的认识，尤其是缺乏对自我生命的重视，导致学生的生命意识淡薄。因此对学生进行生命教育能够帮助学生树立科学的生命观，并加强学生的自我保护意识。

二、同伴对初中生生命教育的影响

同伴是指与学生年龄相同或者是年龄相近的一种群体，一般是指同班同学，也是除去教师和父母之外的又一重要社会交往对象。在生命教育活动中，同伴具有重要的影响。具体而言，同伴对初中生生命教育的影响有以下三大点。

（一）同伴言语对初中生生命教育的影响

进入初中阶段的学生接触的同学相比于小学阶段来说更加多且复杂，同时初中生对于同伴关系十分重视，喜欢通过与同伴之间有相同的言语和话题来保持友谊，并快速地融入到群体当中。与此同时，初中阶段的学生大多数处于青春叛逆时期，经常将教师和父母的劝导抛之脑后，但是却善于与同伴进行交流与沟通，这个阶段同伴在初中生的人际交往中占比较大，很多学生都极其容易受到同伴的影响。在初中生生命教育的实施过程中，同伴的言语经常会给学生带来一定的影响。这种影响既有积极的，也有消极的。当同伴言语中表露出对生命的不在乎或者是轻视的时候，会对初中生的生命价值观产生消极影响，使得很多学生也会形成不正确的生命观念。相反，倘若同伴在言语中能够表示出对生命的珍惜，如表达出对小动物的关怀等等，会潜意识中影响学生对生命的看法。

（二）同伴行为对初中生生命教育的影响

同伴既是学生学习的伙伴，也是学生行为的引导者，同伴的言行举止都对学生具有重要影响。在初中阶段的生命教育活动中，同伴行为对学生的生命教育具有重要的行为示范作用。初中生除了使用相同的言语来获得同伴好感之外，还会选择和同伴具有一样的行为来融入同伴群体。因此，同伴行为对初中生生命教育具有重要影响。当同伴在行为上表现出对生命的珍惜和爱护的时候，学生也会以同伴为榜样，向同伴学习，模仿同伴的言行举止。例如，当同伴在回家路上或者是学校里救助了翅膀受伤的小鸟并获得教师和其他同学的表扬后，学生也会模仿同伴的这种行为。

（三）同伴情感对初中生生命教育的影响

情感是行为内化于心的一种表现，也是继言语和行为之后，影响学生生命成长的又一重要因素。同伴情感除了表示学生与学生之间的一种同学情谊之外，还表示的同伴自身所具有的思维特点和情感认知等等。对于初中生生命教育来说，同伴情感也是影响因素之一。主要表现为同伴对生命的价值观念和生命的看法能够对初中生的生命观念产生重要影响，当同伴具有正确的生命观念，也会使得学生自然而然地形成一种科学正确的生命价值观。同时，同伴对生命的情感，例如同伴对生命敬畏和爱护生命的情感也会使得学生养成对生命的热爱之情等等。

三、结语

总而言之，初中生的生命教育具有重要性和必要性。其中，同伴在初中生的生命教育具有重大影响，在言语、行为以及情感上都能影响学生生命教育的效果个质量。为此，教师需要西充分运用同伴的作用，积极开展初中生的生命教育活动。

参考文献：

[1]张红明,等.生命教育:大学生思想政治教育中不可忽视的内容[J].黑龙江教育,2008,(1).

[2]纪文晓. 运用"同伴教育法"开展大学生生命教育的研究报告[J]. 高校辅导员学刊, 2009(05):52-55.