我的“野蛮”孩子——浅谈中班幼儿攻击性行为

我的“野蛮”孩子——浅谈中班幼儿攻击性行为

田啸

江苏省苏州市吴江区松陵幼儿园

对于每一个幼儿来说，幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活；同时也是人生最重要的阶段，他们将来的人格如何，全在这一时期的教育，但在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿之间的有过度的攻击行为而苦恼，特别是中班的幼儿，他们的语言与动作已有了一定的发展，但控制能力相对交差，情绪很容易冲动，很多攻击性行为都是父母、同伴、以及周围环境中模仿而来的，这不但影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响其一生的发展，延续到成人以后，因此，对于幼儿时期的攻击性行为矫正，显得至关的重要。孩子的天性是善良的，他们所产生的一些“攻击性”行为，都有其一定的原因，需要靠教师自己发现和总结。我就我班个别幼儿的攻击性行为做了一点粗浅的研究。总结了三点攻击性行为产生的原因：

1．家庭教育是导致幼儿产生攻击性行为的直接因素

人们都说“家长是孩子的第一任老师”，孩子就像是家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。我班有个男孩特别爱打人，有事没事就往同伴身上一拳。有次男孩的父亲送他上幼儿园，刚走到教室门口，就听到一声严厉的训斥：“还不快自己走进去，今天再不乖，小心我揍你，快进去！”这时，男孩只好乖乖的走了近来。原来，孩子在爸爸面前是那样的弱小，而当他走进教室的一刹那，立即表现得十分威武。这不是孩子的本性，这样的“威武”完全是由孩子的爸爸所给予的。经常听到家长说：“我的孩子真的是一点也不听话，我真的是拿他没办法，用武力解决已经是家常便饭了。”孩子在家长的“棍棒”之下也学会了解决问题的办法，那就是“打”。久而久之，家长成了习惯，孩子也学会了这一种“习惯”。另有一些被受欺负的幼儿家长忿忿不平，他是这样教育孩子的：“你怎么这么胆小，他打你哪，你就打他哪。”还有一些家长更聪明，对孩子说到：“别怕，打不过，爸爸会帮你去打。”这样，孩子自然有了依靠，再狠的“敌人”他也不怕，照打不误。

2．媒体传媒对幼儿的攻击性行为有重要影响

如今各类电视、电影、报刊和杂志都有了巨大的改变。特别是少儿电视，出现了很多有代表性的动画人物，比如“奥特曼”、“铠甲勇士”等，受到了很多孩子的亲赖。幼儿的年龄还小，他们所具有的只是最基本的形象思维能力，对于动画片的真实内容，其中的道理跟本不知，也不感兴趣，而对于一些出现在画面上的“打斗”镜头却特别喜欢，经常模仿着一遍又一遍。电视是帮助幼儿了解和学习知识，接触最多的也是最直接的工具。在很多家长的思想观念中，孩子只爱看动画片，有时为了取悦于他们，不管动画片的内容和质量，只要孩子爱看就行。这样就推动了动画片的市场，形成了恶性循环。

3．幼儿自身的行为延续了攻击性行为。

孩子是天真的，其一言一行无不表露出他们的内心世界。在课间活动时，幼儿的告状频率最高。我就纳闷了，怎么现在的孩子如此会使用“武力”？仔细观察后，才发现幼儿将对方的“触摸”也误认为是“打”，怪不得“老师，他打我”的告状语接连不断。其实，他们的行为只是为了引起老师的注意。幼儿天真的心理不会像成人那样考虑问题，只要达到自己目标，根本不会考虑事情的对错。幼儿的攻击性行为，如果得不到正确的阻止和教育，就会愈演愈劣，对他们的性格以及各个方面都会造成不好的影响。因此，我在平时的教育教学过程中，通过思考和实践，主要积累了以下几点经验。

一．家园合作，纠正幼儿攻击性行为

要取得家长的合作，家园共育尤为重要。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境、家长素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、以及电话联系等多种渠道，让家长懂得教育孩子，首先要做孩子的榜样，以一个良好的心态多与孩子交流，说服教育胜过“棍棒”教育。在此基础上，教师与家长共同探讨教育野蛮孩子的办法。很多家长都说，现在工作比较忙，真正静下来教育孩子的时间很少，经常把孩子依托给爷爷、奶奶。老人宠惯了孩子，孩子也习惯了被宠，想做什么就做什么，听不进大人的教导。其实，家长应该从小严格教育子女，严格不等于过分强求。当孩子提出要求时，只要是正确、合理，能办得到的就尽量满足；而当孩子犯错误时，就应该及时给出批评，用严肃的口吻，缓慢的语气，深刻的道理说服孩子，这样既让他明白事情的严重性，家长也多了一次沟通的机会。要让孩子感到爸爸、妈妈说得对，而不是“打”得对。孩子在这样的教育方式下，渐渐形成了统一的思想、健康的人格，父母就可以放心的把孩子交给长辈了。当发现自己的孩子喜欢打人时，要问清原因，找出理由，同样以一种平静的心态、沟通的口吻说服孩子；如果您的孩子被打，那么就更应该问清原由，不要不分青红皂白就冤枉对方，说什么“你也打他”之类的话。有些孩子喜欢咬人，有时并不是带有目的性的，医学上证明这种现象可能是因为缺钙而造成，家长不妨带孩子去医院询问一下，多种渠道了解攻击行为背后的原因。

二．爱的教育，改善幼儿攻击性行为

教师要正确对待野蛮幼儿。有一位教育学家曾经说过：

“教育之没有爱就像池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”无论我们的孩子如何，作为教师不应该用异样的眼光和态度对待他们，对于一些有攻击性行为的幼儿同样需要“爱”的教育，爱是幼儿心理健康发展的重要条件。有些幼儿的攻击性行为，往往是由于我们对他付出的爱和关注不够，他们想以此来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，我们不能吝啬自己的言语和表情，经常给他们一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，向他们表达我们的爱。经常听同事们抱怨：“我班那个家伙今天又给我训了一顿，老是喜欢欺负其他小朋友！”很多时候，我们对待这些“家伙”的方式只有“训斥”和“惩罚”，凭借教师的威严镇压住他们，但只能取得一时的安静。其实，教育野蛮幼儿也需要技巧。教师每天都用同样的“台词”批评孩子，说的人都感到厌烦，听的人就更觉得反感。这些野蛮孩子本身就经常受到教师的批评，几次下来，他们早就把“批评”当成了耳边风。有次，我在表扬一位幼儿坐得神气时，也顺便和经常喜欢打人的王子涵说道：“子涵坐得真神气，老师相信你也能像钟正一坐得一样神气。”结果在这次活动中，子涵始终保持着神气的姿态，没有发生任何“斗争”。把本来批评的语言换成另一种说法，没想到会收到意想不到的效果。

我们都不愿意看到自己的孩子成为一个“打架高手”，有强烈的攻击性行为，但教育是不能心急的，所谓“心急吃不了热豆腐”。只要大家共同努力，以一个平等的身份和孩子交流，用恰当的、灵活的方式、方法教育他们，相信这些“野蛮”孩子定会转变成“可爱”孩子、“聪明”孩子。