给英语作业加点“趣”

给英语作业加点“趣”

陈再娣

内蒙古赤峰市松山区第十八小学  024000

摘要：在教育规划中，作业是各个科目重要的组成部分，与此同时，在英语课堂教学中，作业更是起到了教学的延伸作用。对英语作业进行科学的作业设计，能够在短时间内检验学生的英语课程学习成果，同时也能有效地提升学生对英语语言的应用能力。作业也是在教师的课堂活动中构成的重要环节之一，在学生的学习过程中，作业也起到了非常至关重要的作用。所以在双减背景下，教师也应该多设计出一些关于英语趣味作业，其实学生对英语学习的积极程度，以及让学生在快乐中学习到知识。在根本上，让作业成为促进学生发展的重要项目。就来提升学生对英语课程的喜爱，为此，本文将对在双减背景下，如何提升英语趣味作业设计以及所面临的问题展开简要的讨论。

关键词：小学英语作业；双减；趣味；设计

引文：往往在传统的教育理念中，小学英语作业的形式常常是你背诵和默写两种形式进行布置，传统的英语作业写的是大大的限制了。学生对英语兴趣的增强以及遏制了学生对学习英语的创造性与积极性。同时英语教学课堂所布置的英语作业内容和学生在生活中的经历还存在着。很大的距离，教师也一味地追求学生能够背诵单词课文和语法。这会直接地将学习转化为一种压力。如果学生自己处理不当甚至会对英语课程学习产生厌学想法，所以，究竟如何将英语作业布置得更加有趣一些，我是值得深思的问题。

一．小学英语课堂作业布置所存在的问题

在小学英语课堂教育教学实践工作中，作业能够很好的检验学生的学习情况。能够及时有效地帮助学生发现自身在英语学习上的不足，并快速找到方法及时解决学习上的不足。就目前而言，在英语课堂上的作业布置还存在着一些问题：第一，传统的英语作业的布置与实际生活还存在着十分大的距离，我那让学生更切实地感受到英语的实际性。一直以来，英语作业都受到应试考试的限制，教师也一味地追求考试结果。同时受到固定教材的限制，更大的拉开了英语课后作业与学生实际生活的有相互关联。同时教学思路也比较狭隘，也只是通过教材不断地向学生输入固定知识【1】。第二，在小学英语作业的设计中，老师很容易就忽略了学生的学习能力和学生对作业的兴趣爱好，这也就导致了在作业设计安排中出现了参差不齐的现象。也就导致了英语作业并没有出现明显的层次感，很难按到学生的个人兴趣爱好以及学习能力对英语课后也进行综合设计。最后一点，对于小学英语作业的设计过程中教师对作业设计是较为随意的。实践作业往往不会出现在课后作业中，而是通过课本教材上的内容对学生进行布置一些较为死板的作业。一味地追求学生的成绩而进行英语作业的布置是十分片面的，作业不单单是为了提高学生的成绩更是提升学生对某项课程的兴趣爱好以及创造力和想象很难通过英语作业来检验学生的真实学习水平，也很难发挥出作业的真实用途和扩展能力。

二．在双减背景下小学趣味英语作业的设计方案

在双减背景下，教师对英语作业的布置已经不再追求数量而是追求质量。这一点是十分重要的，教师应该顺应双减政策，不断创造设计更加具有趣味的英语作业方案。大层面地提升英语作业的质量水平，英语教师作为英语作业的设计和物质以及创造者，应当对小学英语作业进行更加科学化的设计。

2.1小学英语作业要与实际生活相互关联

在小学期间学生大部分都处于刚刚能接受和接触实体知识的阶段，人对于这个阶段的英语作业设计而言，是否能够激起学生认真做作业的态度是至关重要的。为此，需要在小学英语作业中增加趣味。就要保证英语作业是和实际生活有切实的关联的，这样才能激起学生对作业完成的认真态度。通过将作业中引入到实际生活当中，促进学生发散思维的发展。通过所学到的英语知识解决相应的英语问题。目前英语课程作业与生活的关系越来越大，教师应该要做到将英语作业切实的融入到实际生活当中，科学化地设计出符合学生认知以及学生相应能力的趣味英语作业。教师也要不断地引导学生独立思考，在趣味英语作业中学习到很多知识。更加自觉地自觉地参与到生活实践当中。

2.2注意小学英语作业的难易度

对于趣味小学英语作业的设计过程中，教师考虑到每个学生的兴趣特点以及归能力对学生作业设计和布置进行分层次的管理模式。首先，教师在对于英语作业的设计时要了解到每个学生的不同学习情况，从而在作业上满足到不同学生的需求以及完成能力。相对于一些英语知识较为薄弱的学生而言，教师在英语作业设计上应该多添加一些基础类题目帮助学生打牢基础，以此来引导学生正确的认识到自身的不足【2】。积极的引导个人完善个人的不足。而对于一些基础知识掌握程度较好的学生而言，老师在设计趣味英语作业时，应当都不止一些具有思维拓展性的英语作业。因此来鼓励学生更加深入地研究某项问题和提高学生对于英语学习的兴趣，不断的提升学生的综合能力。第二，在双减背景下的小学英语趣味作业设计中，教师应该掌握好作业的难易程度。不仅要避免作业的难度较小让学生不能有更好的独立思想我要完成作业。也不能将作业的难度布置得变大，这样容易导致学生自信心受到打击。

2.3多方向地扩展英语缺作业与实际生活的联系

在对于小学英语作业的设计过程中，老师应该多方面地考虑地考虑到英语作业对于实际生活的关联性。不能够总是单单的依靠教材进行教学，更需要学生通过实践活动获取更多的知识。最大限度地让程度地让学生在实验中得到思维扩展，首先在设计趣味性的小学英语作业时，要多依靠于课外资料设计出一些具有实际讨论的课后问题。特别是一些学生不知道的英语名言警句就应该鼓励学生多去查阅资料或观看英语电影进行了解，让学生不仅学习到了知识还丰富了个人经历。同时教师也需要顺应双减政策，对于英语作业要做到少而精，让学生能获取到更加完整的知识体系。其次，老师要多寻找出一些具有创造性的英语题目保证学生在学习英语课程的过程中总是能有快乐的学习兴趣。

结束语：

在国家双减政策下，我国的小学英语作业设计和布置还面临的许许多多的问题。例如：英语课后作业缺少实际意义脱离生活，缺少层次感，课程与实际生活出现严重破解问题等等，所以增强小学英语作业的趣味性是十分重要的。为了保证优化小学英语作业的设计，从更加有效地提升学生英语的综合素质。教师与学校要十分注重英语作业的趣味设计以及未来的短程设计也要讲作业内容纳入其中这样才能保证每一个学生都会对英语这门课程产生更加积极的看法和态度。

参考文献：

【1】付喻.浅谈小学英语趣味性作业设计[J].,2016:47.

【2】许春燕.简单作业 凸显乐趣——浅谈新课改下小学英语有效作业的设计[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2015:86.