班主任对技校学生的心理关怀与引导思路分析

班主任对技校学生的心理关怀与引导思路分析

朱思彬

湖南省湘潭技师学院，411100

摘要：班主任作为整个班级的领导者，要对学生的学习和身心健康负责，要能够主动发现学生的心理变化，帮助学生树立自信心，引导学生走向正确的发展道路。本文论述了技校学生的心理健康问题，并提出对应的解决策略，希望能为其他学者提供借鉴帮助。

关键词：技校学生；班主任；心理关怀与引导

在我国，技校学生由于自身掌握的基础知识不足，导致在学习的过程中非常吃力，学习成绩不理想，久而久之，就容易产生不健康的心理。为了及时解决这种问题，教师就要时刻关注学生，发现学生的问题，及时对学生进行心理疏导，解决学生的问题，纠正学生的心理问题，帮助学生养成健康的心理，引导学生形成正确的学习思路，促进学生的健康发展。
一、技校学生的心理健康问题特征
（一）严重的自卑感

由于社会上已有的观念，导致到部分的技校学生认为自己的能力不足，无法和普通的学生相比，且随着时间的增加，这种情绪会越来越深，最终导致学生产生严重的自卑感，影响学生的健康发展。还有些学生由于自身的学习习惯的问题，他们更倾向于与由别人安排好自己的学习，自律性不高，无法自行安排学习情况；或者是一些学生由于学习成绩不理想受到教师以及家长的责备等，这些情况都会导致学生出现自卑的心理，从而影响学生的身心健康发展。
（二）厌学心理

学生由于学习的基础过差，且年龄过小，无法直接选择就业，因此，父母会要求他们上技校，学习一门专业的技能。但是由于学生学习的基础过差，对学习也不感兴趣，在学习的过程中逐渐产生厌学的心理。随着时间的推移，这种情绪会更加的强烈，并且由于对知识的理解能力差，学生会产生一种自己的智商有问题的错觉，从而导致学生对学习的厌烦心理更加强烈，会形成一种恶性循环，影响学生的身心健康发展。
（三）严重的择业焦虑感

经济的发展以及市场对人才需求的要求的不断提高，导致技校学生在择业时无法做出正确的选择，产生严重的焦虑感。一方面毕业生还没有成熟的价值观，对社会上的情况了解的不够清楚，在进行择业的时候感到茫然，对未来迷茫；另一方面是市场的竞争越来越激烈，学生对自己的定位不清晰，无法做出正确的判断，这也会导致学生在择业的时候产生严重的焦虑感。
（四）过强的虚荣心

技校学生已经具备了一定的思考能力，并能够对身边的事物作出基本的判断。且随着学生思想以及学生周围环境的变化，学生的心理会产生一定的变化，学生可能会产生强烈的虚荣心，与其他学生攀比。这是一种不健康的心理，会严重影响学生的身心健康发展。
（五）人际交往能力不足

人不可能离开社会单独存在，良好的人际交往能有效促进学生的心理健康发展。但是在技校学生中，学生的人际交往能力明显不足，学生的团队精神以及合作意识也不够强，学生没有一个良好的学习环境，学生的心理发展自然存在一定的问题。
（六）叛逆心理

技校学生仍然处在青春期的阶段，还存有一定的叛逆心理。这种心理让学生容易与教师持相反的意见，对教师的教学工作的开展以及学生的身心健康成长极为不利。因此，教师要能够找到合适的方法，帮助学生逐渐养成正确的心理，从而促进学生的健康发展。
二、提高技校学生心理健康状况的对策
（一）开设心理健康课程，加强学生心理健康体验

为了解决学生的心理问题，加强对学生的心理指导，学校可以为学生开设专门的心理健康课程，让学生通过观看课程了解到心理健康对个人成长的重要性。并加强学生的心理健康体检，及时发现学生的心理问题，引导学生主动说出自己的问题，并在教师的帮助下共同解决，促进学生的健康发展。
（二）创造良好的心理健康教育环境，营造良好的学习氛围

环境对学生的学习发展也有着非常重要的作用。良好的学习氛围以及良好的心理健康教育环境，能对学生的学习发展起到事半功倍的效果。学生在融洽的学习氛围中能够愉快的学习，主动与他人交流自己的学习心得，解决自己在学习中的困难，并在此过程中提高自己的表达能力和自信心，有助于学生良好的心理的形成。
（三）培养学生自信心，激发学生学习兴趣

学生要保持积极向上的乐观态度，才能激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心。班主任要与其他的任课教师多加联系，了解学生在课堂上的学习情况，要及时与任课教师说明情况，帮助学生激发出学习的兴趣，让学生对学习有信心，促进学生养成健康的心理。
（四）德育课程推陈出新，创设心理健康情境教学

随着新课程改革的实施，学校教学也做出了一系列的变化。教师改变了以往的教学方式，使用新的教学方法调动学生学习的积极性，为学生创设情境，让学生身临其境，加强学生对知识的理解。并根据学生的特点，对课程作出一定的改动，让课程更加适合学生学习发展的特点。通过特定的情境加强学生的心理健康教育，提高学生的心理健康意识。
（五）提高教师素质，加强教师心理疏导能力的培养

教师首先要提高自身的专业素养，才能很好的帮助学生疏导心理。教师要加强死神的心理疏导能力，要多参加培训，了解到学生的心理变化现象，才能在日常的深厚学习中及时发现学生的心理变化，及时对学生的心理作出疏导，引导学生养成正确的心理，促进学生的心理健康发展，才能保证学生以积极的态度主动参与到学习中。

（六）积极发挥校园宣传的作用，营造健康向上的校园环境

学校和教师要能够充分利用校园，在校园的宣传栏处张贴心理健康的专栏知识，吸引学生的注意力。为学生营造出一个积极向上的校园环境，保证学生在健康的环境中积极主动的参与到学习中，并保证学生的心理健康发展，促进学生的学习进步。
（七）加强家校联合，注重家长的指导作用

家校联合也能有效保证学生养成健康的心理，促进学生的积极发展。学校要注意加强家校联合，除了在学校注意学生的心理变化，家长也要能够注意到学生的心理变化，要主动为学生提供指导帮助，缓和与学生之间的关系，主动与学生交流沟通，了解学生内心的想法，帮助学生解决问题，从而实现学生的心理健康发展。
结论

总而言之，对技校班主任来说，学生的心理健康对学生的发展十分重要，班主任要时刻了解学生的心理变化，及时疏导学生的心理，帮助学生心理健康发展，帮助学生树立自信心，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献

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