新课改下如何提高初中生物课堂教学效果

 新课改下如何提高初中生物课堂教学效果

赖杏艳

西阳学校 514768

摘要：新课改下，教师应注重培养学生的综合能力，考虑学生的发展需求，制定更满足教育要求和学生实际情况的教学对策，这样才能提高学生学习水平，增强生物课堂教学效果。本文就新课改下初中生物课堂教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：新课改；初中生物；教学策略

新课改教学背景下，教师应尊重学生的主体地位，培养学生的综合能力，关注学生的核心素养，以学生为中心[1]。但以往整体教学效果不佳，还需教师重新改进教学方案，调整教学内容，创新教学方法，突出学生主体作用，以更好地促进学生学习，推动教学改革发展。

一、运用微课视频，促进学生自主学习

    初中生具备一定自主学习能力，而微课的运用可更好地连接学生各个学习环节，也能让学生拥有更多自主学习思考的时间，更利于学生思维发展，思考探究[2]。比如在《人的生殖》知识课堂教学前，教师可将生殖系统构成、特点、功能等基础知识进行整理，制作为微课视频，并提出思考问题“谈谈男女生殖系统的差异，思考生殖系统的重要作用。”课前要求学生在线上平台展开预习，在此环节学生学习更加自由灵活，同时该章节知识相对特殊，课前自主学习也可消除学生的害羞心理，教师也可在课前通过微课视频引导学生能够正视该章节知识内容，形成正确的思想观念。课堂教学时教师也可借助微课视频、PPT课件完成课本基础知识的讲解，并将学生课前预习反馈情况进行整理，共同对学生课前产生的想法问题进行讨论解决[3]。为培养学生的理性思维，教师可设置多个问题，促进学生在讨论、思考、交流分析中，对受精、胚胎发育等知识进行理解认知。在课后，教师也可将章节知识进行细致划分，分别制作针对性讲解视频，或针对性教育等方面制作相应的讲解视频，要求课后学生自主巩固、复习和拓展，这样不仅可完善学生知识体系，还能加强学生对男女差异的正确认知水平，保持健康心理和积极态度。

二、开展小组探究，提高学生学习效果

小组合作探究的开展，不仅可活跃课堂氛围，加强学生互动交流，还是降低知识学习难度，让学生在交流、表达、共享中掌握知识，提高学习效果，以及懂得相关道理[4]。比如在《周围的生物世界》知识教学时，教师可先利用PPT课件，完成对课本基础知识的讲解，以及播放与该课时相关的视频资料，增强学生的认知，顺利引导学生融入课堂。之后教师可按座位分布，将学生划分为多个小组，布置自主探究思考问题“你觉得地球上有什么？地球上有哪些生命体？你觉得具备什么条件才能称为‘生命体’？”问题设置后引发各小组探究思考，在合作过程中学生自身的想法观点可充分表达，且学生存在的疑问、不懂之处也能在小组成员的帮助下得到解决，整体学习更加高效简单，学生的创新思维水平、学习能力也可得到大幅度提升。在探究后各小组轮流汇报，共享成果，教师也应及时鼓励各小组的积极表现，并对各小组的回答进行合理点评。在深入讲解过程中，教师还可针对生物、非生物等知识点设置其他问题，促进各小组进行二次合作探究，在循序渐进过程中对动植物、细菌、病菌等知识进行理解掌握。为促进学生了解生命现象，形成正确的生命观念，能够珍视生命，教师可在课后布置相应的作业，要求各小组收集、整理和分析生活中存在的生命现象，并谈谈感想。或者组织学生观看有关课时内容的视频资料，增强学生的感官体验，强化学生对生命的认知，以提高生命观念素养水平。

三、组织多样活动，提升学生综合能力

生物与生活关联性较强，在课堂知识教学的基础上也应借助实验或实践活动，提高学生的综合能力，强化理论与实践的联系程度。比如在《动物的运动和行为》知识教学后，教师要求各小组自主选择一种动物，对其运动方式、觅食行为等展开观察实验。在实验开展阶段，教师以引导观察为主，更多情况下鼓励学生自主完成各项实验操作。如A小组选择动物蚂蚁，小组通过提出问题、选择实验器材、设计实验方式、分配操作任务、做好观察记录的方式完成实验，对蚂蚁的先天性行为、运动结构、觅食行为等进行了解掌握。在此过程中不仅可锻炼学生的实践能力，还能培养学生的科学探究能力，增强学生的合作意识，完善学生的知识体系。或者根据课时内容，结合社会热点、学生日常生活开展相关活动，如“基因生物武器”专题交流会，促进学生在拓展知识的同时也能意识到生物技术的重要性，形成正确的价值观念。“走进自然”社会实践活动，鼓励学生观察自然生物、探究生命意义，在提升探究能力、提高学习水平的同时增强对生命的热爱与敬畏之情，以及学会保护环境，具备良好的社会责任感。无论是课堂教学、多样活动，在开展后都应完成相应的评价总结，由教师、学生等多方主体形成完整的评价结果，便于教师不断优化教学，提高教学效果，增强教学质量。

结语：综上所述，初中生物教学阶段，教师应根据新课改要求，改进教学方案，以培养学生综合素质为切入点，借助微课、小组探究、实践活动等多种教学手段，提高学生的学习水平，增强教学效果，推动学生全面发展。

参考文献：

[1] 王文娟. 新课改下提高初中生物课堂教学效率的策略[J]. 课程教育研究,2019(34):38-39.

[2] 杨华. 新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J]. 百科论坛电子杂志,2020(14):330.

[3] 曾思娜. 新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J]. 速读（中旬）,2019(9):102.

[4] 寇莉莉. 新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J]. 新课程,2020(19):172.