不忘初心，做麦田的守望者——关于新时代初中班主任班级管理德育的思考

不忘初心，做麦田的守望者——关于新时代初中班主任班级管理德育的思考

胡献忠

广州从化区棋杆中学

摘要：在新时代背景下，初中教育工作者也在逐渐加大对德育教育的重视力度。一方面，随着新课程改革不断深化，各个学科都在朝着全方位、多目标的方向发展。因此，将德育渗透到实际的初中教学中成为了当前时代和教育发展的本质要求。另一方面，初中教学的目标之一就是为了帮助学生们打造出高尚的品德精神。因此，只有将德育工作做好，才能够更好地体现教育的真正价值，这也是由新时代立德树人根本任务所决定的。想要科学合理地安排好自身的德育工作，作为一名初中班主任，必须通过不断的探索、实践和创新致力于研究实现自身德育工作的有效性。

关键词：初中教学；班主任管理；德育；新时代

前言：从初中开始，对学生们进行良好的德育可以起到事半功倍的作用。因为初中生的年龄、性格等等特点，许多外在的因素都会对他们的价值观乃至未来的生活产生影响。因此，在此紧要关头，道德教育就变得非常重要。身为教育者，必须要将正确的三观传递下去，让学生们的人生变得更加美好。初中生是国家之花，是下一代的接班人，是推动社会进步的主力力量。而作为培养优秀人才的核心，班主任肩负着很大的责任。道德修养是当代社会的一个重要基石。要走上正确的道路，就要加强思想道德建设。我们的教育并不是单纯的把所有的知识都塞进学生的脑子里，而是要培养出对社会有贡献的人。

一、初中班主任班级管理及德育存在的问题

（一）管理理念落后

由于传统管理理念的根深蒂固，部分班主任还是认为班级管理就是字面上的理解，自己只要做好教学工作中的管理就行了。实际上，管理不仅仅只包括日常的教学和标准化工作，还包括德育内容。而在现实教学中，很少有班主任将德育放在重点位子上，大多数班主任认为，只要学生所有的行为能够让正常的学习有序地进行下去就算是管理的成功了，对于德育他们往往不太重视和上心，没有给予其应有的重视程度。

（二）管理素养不足

其次，大部分班主任的管理素养有待提升。从某种意义上来说，管理是一门非常专业的学科，但是很多初中的班主任都没有学过管理学，他们所掌握的管理知识，都是从实践中在一步一步试错中总结出来的。在实践工作中，没有一套系统完备的管理体系和概念，更谈不上创新了。再加对自身管理素养的不重视，从而使情况愈加糟糕。

（三）德育内容匮乏

德育内容匮乏也是初中班主任班级管理工作中的一大问题。首先，从教材来上看，德育内容更新缓慢，缺乏与时俱进的事例，没有社会实践的基础。其次，不管是班主任还是科任教师，大部分都不善于或者说是不重视德育内容的拓展，从而导致学生们缺乏对德育的理解和吸收。

二、初中班主任德育管理过程中应注意的问题

在开展班主任管理教学的过程中，要注意以下几点问题：首先，所有品德教育和班级管理都要首先考虑初中生的实际特征，根据他们的整体风格进行管理教学设计；其次，要不断丰富和扩充德育内容，在平时一定要和科任老师多多沟通，请他们在上课的时候抓住德育教学的机会，在无形中给学生们灌输德育知识；最后，班主任一定要结合实践，坚持实事求是，不断创新，与时俱进。道德教育绝不能仅仅停留在理论层面上，而是要使学生真正认识到道德教育的涵义，进而使他们对良好的品德产生认同感。

三、新时代初中班主任班级管理德育的策略

（一）改变传统德育理念

古往今来都有“一日为师，终身为父”的至理名言，在学生的心目中，班主任拥有很重要的地位。在我看来，孩子们的世界干净又纯粹，你若真心待之，他们同样也会给予回馈。作为教育行业的一名工作者，我有着自己的见解，我认为要想教育得当，就必须调整自身的理念，实施仁爱教育，用爱去管理学生。要促进学生的全面发展，就必须尊重、爱护、鼓励他们，使他们对自己的人生和学业有更大的自信。在日常教学中，班主任要主动深入学生的学习生活，深入他们的心灵，了解他们的思想，真正地关心他们，让学生感受到班主任的关爱，让他们对班主任有一种信任和亲近的感觉，这样才能让他们与自己的距离越来越近。

（二）扩展德育教学内容

许多初中课本都包含着富有感情和教育性的教学内容。在初中教学中，如果教师能将道德教育纳入到实际的课堂教学中，不但可以增强学生对所学知识的认识，而且有助于培养学生的道德观念。例如，在书本上谈到某一革命人物时，教师不仅要让同学们理解这个内容出现的原因，还要给他们讲一讲故事，让他们认识到这段历史，让他们认识到革命前辈的无私奉献、艰苦奋斗、勇往直前的精神，进而提高他们的思想素质。通过这种方式，不但能让学生更好地记住、理解知识内容，更能激发他们对学习知识的兴趣和渴望。因此，在进行实际教学的过程中，应充分考虑所教内容的特性，并依据内容的特性，制订出一套科学、合理的德育课程，使其在不知不觉中融入到教材的内容中，使道德教育不再局限于传统的说教。

（三）创新德育教学方法

对学生进行德育，最终目的也是为了能够让学生们可以在今后的社会中成为了杰出的人才、享受到美好的人生。所以，班主任必须调整方法，尽可能地为学生们安排更多丰富的班集体德育教育活动。比如，在平时的课余时间里，班主任也可以以重大节日、纪念日为契机，向学生进行思想品德教育。如：开展感恩班主任的师恩难忘活动、烈士纪念日活动、重阳节学雷锋社区服务实践活动、暑假社会实践活动、建队日入队仪式等等。实现证明，活动如磁石般吸引着孩子们，这样的思想教育更易于让孩子们接受，更能植根于他们心中。班主任也可以定期举办有关传统文化的主题班会，除了向学生们输出优秀的传统文化，还可以请学生们走上讲台，让他们表述文化涵义，演绎文化背后的故事，从而不断殷实文化基础。此外，班主任也可以开展优秀文化鉴赏活动、以爱国主义为话题的故事大赛等等，让学生们在活动中潜移默化地受到良好道德的熏陶。

（四）提高班主任德育素养

对于学生来说，教师这一身份是比较有威信的，所以教师的一言一行也会在无形中影响学生教师的表现会对学生产生直接的影响。所以，在实际的教学中，教师要不断提升自身的德育素养，立足关系，用自身的人格魅力去影响学生，将良好的德育潜移默化地植入到教学中。比如，各个班级一起开展大型游戏活动的时候，一位班主任负责组织游戏活动，另一位班主任负责道具的准备，还有一位班主任则负责游戏的安全问题和游戏过程中的纪律问题。这样一来，便在无形中给学生们提供的正面的行为榜样。当然，教师之间的不配合也会对学生们产生消极影响。所以，在日常的教学中，教师一定要注意自己的言行，为学生们树立榜样。同理，对于表现良好的学生，教师要积极表扬和奖励，让这些同学成为学生中的榜样，让他们对其他同学产生正面影响。

结语：

总而言之，德育在整个初中教育中都占有重要地位。在传统的理解下，德育属于隐性教育，不像语文数学英语这些科目那么受重视。所以初中班主任教学之路固然也是比较难走的，但是对于班主任而言，只要有收获，只要自身的教学方式能够不断地得到提升，就不会轻易放弃。因此，为了孩子们的发展，笔者相信大家都会竭尽所能，不断向前，不忘初心，做麦田的守望者。

参考文献：

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