基于分层教学模式探讨小学体育篮球教学要点

基于分层教学模式探讨小学体育篮球教学要点

白斯凡

单位 呼和浩特市玉泉区通顺街小学  邮编 010000

摘要：篮球作为一项具有竞技性、运动性、娱乐性的体育项目。在小学体育教学中对学生展开篮球教学能够很好地培养学生的跳跃能力、耐久力，对学生团结协作意识的提升也具有促进作用。但是对于小学生来说，在成长过程中他们的身体素质存在大的差异，并不是所有学生都喜欢学习篮球运动。因此，就需要小学体育教师掌握学生之间存在的差异性，开展分层教学，使每个学生的篮球体育技能都能够得到相应的发展。

关键词：分层教学；小学体育；篮球教学

小学阶段是学生真正进入学习的时期，此时无论是他们的身体还是心理都处于正在发展的初期，再加上每个人受到的家庭教育不同，因此学生就形成了不同的性格，也有了不同的兴趣爱好。对小学生展开体育教学，学生的身体和心理得到快速的成长，篮球运动备受很多学生的喜欢，对学生进行篮球教学，能够为他们的健康成长奠定基础[1]。基于此，本文主要探讨了小学体育篮球运动的分层教学模式，希望能够有效地促进小学生的全面发展。

一、备课分层

在具体的小学体育教学中，教师想要更好的发挥分层教学法的优势，在备课阶段就应该做好准备。体育教师熟悉了学生对篮球运动的基本情况以后，就可以根据学生之间的存在的差异性展开分层备课。例如，体育教师在引导学生进行拍球训练，就可以对学生拍球手感掌握程度进行分层教学。有些学生具有较好的运动能力，在拍球时手感非常好，此时就需要体育老师为这部分学生增加一些其他的学习内容。但对于一些运动技能较差的学生来说，就可能存在拍球手感较差的现象，那么体育教师只需要要求这部分学生可以连续拍球即可。由于每个学生的学习任务不同，所产生的学习效果自然也不尽相同，这就使得小学体育教师在备课的过程中也要多花费一些精力，对学生的分层要以事实为主，才能使每个学生都能够学会一定的篮球技能。

（二）构建科学的分层标准

小学体育教师在开展篮球分层教学时，应该构建科学完善的分层标准，通过制定好的标准，使学生知道如何学习，对篮球技能的掌握要达到什么程度等等。但是就目前小学体育教师进行篮球分层教学的状态来看，对分层教学的目标没有一个清晰的认知，也无法制定出科学的分层标准，很多时候对学生进行分层都是以教师的主观意志为主。基于此，小学体育教师在构建分层标准时可以从以下几点入手。首先，小学体育教师要对学生目前的身心发展规律进行充分的分析，并且还要调查学生的运动习惯以及对篮球知识的喜爱程度[2]。其次，利用自己所获得的信息建立与学生身体素质相匹配的分层标准。但是教师在设置分层标准的过程中要明白标准并不是一成不变，随着学生篮球技能的提升以及学习了更多的篮球知识以后，教师就需要对分层标准进行一定的调整。因此，小学体育教师要定期地总结学生篮球运动技能提升的情况，再根据自己以往的教学经验，对篮球分层教学的标准进行调整。小学体育教师通过合理地制定分层标准，不仅能够掌握分层教学法在篮球教学中所产生的积极作用，而且还能够有效地锁定负面影响，并从中吸取更多的教学经验，从而将分层教学的优势更好地发挥出来，更好地促进小学生篮球运动技能的提高。

（三）尊重学生之间的差异性，鼓励学生个性化发展

小学体育教师在开展篮球教学，要充分遵循学生现阶段的生长规律，分析与掌握每个学生的个性特点，并以此为基础创造性地实施分层教学法，尊重学生之间差异性的同时使学生的个性化得到迅速发展，真正地强化每个学生的身体素质。例如，在篮球分层教学中，有些学生对投球具有较高的兴趣，而且投球的命中率也非常高，但是他们有可能存在运球能力较差的现象，还有一些学生具有较好的跑动技能，但投球命中率又比较低。如果教师能够掌握学生的优缺点，就能够为学生制定更适合他们成长的教学计划，使每个学生学习篮球技能时都能够兴致勃勃，兴趣盎然，不仅有效强化学生篮球技能，而且促进了学生的个性化发展。

（四）开展分层教学评价，保证教学效果

在新时代，对教学过程进行有效的评价能够更好地促进教学效果的提升，而且良好的教学评价还能够使学生更加积极地参与到篮球训练之中，并且通过教学评价学生也能够更好地认清自我，使学生逐渐地形成健康的人格[3]。因此，在小学体育篮球教学中，也应该开展分层教学评价。小学体育教师应该从篮球教学的具体目标入手，通过对学生的具体学习情况进行有效的掌握，每一次的篮球教学中都进行分层平评价，公正客观地将每个学生在篮球训练中存在的问题指出来，并且在评价过程中学生也能够感受到教师对自己的重视，学生通过教师公正客观的评价，总结自己一点一滴的进步，加速学生的成长，也能够使篮球分层教学取得更好的效果。

结束语：

综上所述，小学体育教师在进行篮球分层教学的过程中，需要对学生进行综合的了解，根据每个学生的个性化特征进行合理科学地分组，并且为分组以后的学生制定与之相适应他们的教学计划，使学生能够积极地融入篮球技能的学习中，使学生身心得到全面发展。

参考文献：

[1]景向龙.小学体育篮球教学中分层法的应用探究[J].当代家庭教育，2022(19):131-133.

[2]彭卫英.分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究[J].体育视野，2022(06):68-70.

[3]柯勤严.分层教学模式下的小学体育篮球教学[J].新课程，2021(51):221.