情境教学法实施于小学英语课堂的策略浅析

情境教学法实施于小学英语课堂的策略浅析

李,曦

四川省成都市泡桐树小学都江堰校区        611830 

摘要：小学英语教学过程中，运用情境教学法可以有效激发学生的学习兴趣，结合学生的年龄特征不断突破教学的局限性，使学生的英语知识理解达到真正学习英语的理想效果。与此同时，情境教学法还可以培养学生良好的自主学习习惯，应该在丰富小学生英语认知水平的基础上，充分挖掘情境教学法的全新使用方向，以此提升小学生的英语素养。

关键词：小学英语；情境教学法；实施；策略；探析

引言：新课程教育改革背景下，对小学英语的教学方式和教学质量提出了更高的标准，在此过程中不仅需要重视英语知识的教学，还要针对性锻炼学生的知识运用能力，以此提升学生的核心素养，使学生在情境教学法的引导之下，综合教材内容掌握更多的英语知识。因此教育工作者需要构建出趣味性的教育情境，帮助学生复习所学习的英语知识，从而在阶段性成长的基础上快速提升学生的语言应用能力。

1.小学英语教学过程中情景教学法的优化意义。

情境教学法是小学英语教学过程中运用较为广泛的全新教育改革方法之一，有效培养学生良好的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值导向。在此过程中，结合新课程教学改革的各项需求，充分发挥小学课堂教育过程中教育资源的应用优势[1]。设置趣味性的教学情境，帮助学生在寓教于乐的教育氛围当中，快速提升自身的英语应用水平，将被动的学习方式转化为主动的学习形态，有效培养学生良好的英语学习习惯，从而达到启发教学的目的，也是促进小学生英语能力快速增长的重要途径。因为小学生正处于人生价值观念的初步阶段，具有较强的可塑性，所以运用情境教学法可以使学生更加明确了解英语的文化底蕴，从而掌握英语与汉语的使用区别，帮助学生形成正确的价值观念，并且对后续的学习和成长拥有极为重要的引导性作用。
2.情境教学法在小学英语教育过程当中的实际应用。
2.1运用现代化电子设备为学生构建具体化的教学情境。
    在信息技术持续推进的时代背景之下，人们的生活和学习已经被电子信息设备所充斥，在小学英语教学过程中建议运用情境教学法的教育改革方式，帮助学生树立完善的思想价值观念。借助现代媒体作为辅助工具，充分发挥各种电教设备的应用优势，为学生提供真实自然的语言使用示范氛围，并且将现有的教学形态转化为更加生动、活泼、具有感染力的形态，引导学生体验生活当中英语的实际运用。例如：外研版小学英语“why are you writing a hat”的教学过程中，教师需要通过分析主要句型结构的方式，借助电子信息设备培养学生流利阅读的良好习惯[2]。

在教学开始之前可以为学生播放与题目相关联的视频歌曲，使学生快速掌握“hat.t-shirt.coat.dress”等词汇，并且通过录音资料区分与自己所造句子的区别，运用多种时态描述方式详细阐述视频图片当中的内容，在生动的影像画面当中快速捕捉与教材内容相关联的词汇，以此加深学生对单一句型和词汇的理解能力。除此之外，教师还可以引导学生模仿电子设备当中纯正地道的英语口语表述音调，在绘声绘色的故事描绘当中不断提升学生的英语语感，借助直观明了的教育方式帮助学生捕捉教育重点，不断增加多媒体现代信息技术的应用频率，为学生提供更加直观的教育素材，进而在丰富教育内容的基础上引发学生的共鸣。
2.2结合教材内容设定情境演绎活动。
    英语教学的目的是为了帮助学生积累更多的英语知识，并且灵活运用所学习到的英语词汇，解决生活当中所存在的现实问题，可以达到运用英语知识为学生的生活和工作提供更多帮助的目的。在教学过程中，教师可以根据学生的实际需求设立多样化的教育情境活动，以教材内容作为根本带领学生进行生动的情境演绎活动，带领学生回忆以往所学习的生字生词，以此锻炼学生的英语运用能力。在充分凸显英语学习交际性和应用性特征的基础上，为学生营造更加舒适的英语学习氛围，围绕单一主题进行英语情景剧的演绎，使学生在扮演角色的过程中更加快速的掌握学习的英语知识[3]。

例如：在学习“will you help me”的教学过程中，通过主题内容演绎的方式激发学生的学习兴趣，使学生养成懂礼貌和关心他人的品质。在具体教学过程中，可以选择互相问候的主题使学生询问小组同伴当天的天气情况，及时复习本堂内容当中所涉及的天气单词。另外可以挑选两名学生到讲台上，运用“what will you do this Saturday”的提问方式，了解彼此在周六所做的事情。进而在持续的练习过程中，使学生学会如：超市购物、问路、参加聚会等，生活中较为常见情境中英语的运用技巧，有效锻炼学生的生活用语能力。
结束语：

综上所述，在小学英语教学过程中运用情境教学法开展一系列的探索活动，可以有效培养学生良好的学习兴趣，帮助学生掌握更多的英语知识，并且在树立正确价值观念的过程中，快速推动英语学科的改革发展。借助趣味情境的教育方式，适当配合现代化的辅助教育工具激发学生的浓厚探索兴趣，进而在优化教育模式的基础上帮助学生更加快速理解英语的知识，以此提升小学英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]靳玉. 小学英语情境教学策略探讨[J]. 百科论坛电子杂志,2020(15):556.

[2] 张慧敏. 浅析如何运用小学英语情境教学法[J]. 学周刊,2020(3):71.

[3] 周英. 基于生活化的小学英语情境教学探究[J]. 读与写,2020,17(15):162.