外来工子女有效管理策略初探

外来工子女有效管理策略初探

刘爱华

泉州市泉港区峰尾中心小学

内容摘要：如何使外来工子女这些“流动的花朵”竟相开放,笔者结合实践，尝试从加强心理课题研究、加强家校协作、培养感恩意识、开展丰富活动等策略，对外来工子女进行有效管理，促进他们健康快乐成长。

关键词：科研治本   家校携手   感恩立德   丰富活动

一、科研治本为先，营造安全感

（一）弘扬师德   尊重包容

学校借心理健康课题研究的东风，明确要求每位教师要做到对孩子无差别无歧视，在学生中提出、倡导、宣扬包容和平等，使师生清晰知道，道德是衡量一个人的重要标准。为了消除本地和外地的界限与区别，全体师生在校说普通话，与外来工子女交谈禁止使用方言，旗帜鲜明地倡导“海纳百川”的包容精神，师生之间互相关爱、尊重、信任。

（二）心理教育   保驾护航

1.用爱守护，为“心”减压

其一，建立外来工特殊学生心理健康档案，完善心理预警制度。及时了解其心理健康状况，做好心理危机预警工作，早发现、早干预，切实减少学生极端心理事件的发生。

其二，做好外来工家访工作，鼓励学困生积极面对，让爱在师生间、家校间传递。在疫情特殊时期，为不落下每一位学生，老师们深入外来工学困生家中，了解学生线上听课及完成作业情况，与学生谈心，与家长沟通，鼓励学生有什么困难或困惑要勇敢及时说出来，以寻求帮助。

其三，设立心理健康咨询室，开展“爱心咨询”活动，发动心理教师与外来工子女“说悄悄话”，为外来工子女解开心结，缓和心理压力。通过感恩墙、心语墙、宣传栏等心理宣传版块，分享心理体验，教育外来工子女重视心理健康，提高自我调节能力。

2.主题活动，为“心”设屏

定期开展主题健康心理辅导和讲座，及时帮助外来工子女解决心理障碍。针对疫情时期学生心理状况，三级心理咨询师郭老师提供了“菜单式”服务，开设“调节情绪，快乐复学”主题活动课，让学生学会以更加乐观、自信的心态迎接下阶段校园生活。

（三）建群互助   激发活力

一是与外来工子女建立“生活群”。成立“生活小分队”，合理安排活动内容，经常走访，建立长期密切的联系。

二是与外来工子女建立“学习群”。成立“学习小组”，制定小组学习目标，形成小组间激励机制，使孩子们看到了团体合作的光环，心中的孤独、自卑与无助悄然而逝，团体的活力让孩子们不再彷徨。

二、家校携手育苗，建立归属感

（一）建立档案。学校建立了外工子女的个人档案，对即将在校就读的所有外来工子女登记造册，全面记录学生信息，便于及时和家长联系与沟通。

（二）成立家委会。成立了有针对性的外工子女家长委员会，加强与外来工家长的沟通交流，也让一部分家长牵头，或举办简单有意义的亲子活动，或为外来子女的健康成长出谋献策。通过校长信箱、家长开放日、家长会，听取家长对学校工作的意见和建议。家长成了学校教育忠实的协作者，实施现代教育的合作者，而且是最有效和最有力的宣传者。

（三）典型激励。榜样的力量是无穷的。我们的做法是在评选书香少年、书香家庭、臻美少年、优秀家长时，有意识地对外工子女采取倾斜政策，对他们当中表现好的、进步大的，在每学年期初的开学式上给予隆重的表彰，从而有效地树立外工子女的信心和耐心，并以点带面，全面促进外来工子女比、学、赶、帮良好风气的形成。

（四）架设心桥。以班级微信群为家校平台，在学校与家庭之间架起一座温馨的心桥，时时温馨提示：“天转凉了，请家长们为孩子加件衣服！”“言传身教，做文明家长，请按指挥停放车辆”等等， 以心灵赢得心灵，以人格赢得人格。这样的家校协作机制，对广大外工子女的教育，显然很有意义。

三、感恩立德同行，强化责任感

大多数外来工子女的生活方式由于客观因素的影响，平时缺少约束，日常生活花费也是从不见节省，有些孩子单单饮料零食一天少说得十几二十，且不说饭钱，或是其他花费，还都缠着爸妈要买手机买电脑。对于父母，有的竟然没有太多的情感，与父母起争执竟然敢拳头相向，父母让其做些家务，竟然抱怨父母虐待他们，这哪里是想象中的穷人家的孩子，父母一天十小时地在工厂、工地工作，双手粗糙不堪，有的竟然没有丝毫地怜惜之情，花着爸爸妈妈辛苦赚的钱，又不认真读书，还大喊读书累。

对此，感恩意识的培养也显得特别的重要，学校站在教育者的高度，开展系列性的活动，让外来工子女、留守儿童知恩、感恩、报恩，服务学校，造福社会。几年来，我校与村关工委联合开展了“感恩立德”系列活动：出一期以“感恩立德”为主题的黑板报，开展以“感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会”为主题的班会，组织一次《感恩——我心永存》的演讲比赛，组织一次感恩书画比赛，写一篇“亲情”主题征文，开展“感恩心灵，和谐校园”新年贺卡最佳祝福语评选等。邀请泉港区“五老”报告团到校作《知恩图报》专题讲座，学校还利用每年“六一节”表彰一批“美德好少年”，在此基础上启动长效机制，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出、社会的关爱，学会感恩，懂得回报他人，强化社会责任感。

四、开展丰富活动，树立自豪感

其一，为了更好地消除差异，促进共荣，学校大力营造良好的育人环境，广泛开展校园阳光体育节、读书节、文化艺术节、科技节、朗诵比赛、演讲大赛,鼓励广大外来工子女踊跃参加“乡村学校少年宫”等丰富多彩的活动，吸引外来工子女主动参与到集体活动中来，帮助他们建立良好的校园人际关系，努力把学校建设成他们的“温馨之家”。

其二，充分利用现有的教育资源开展第二课堂活动。活动中致力于培养学生的合作精神、沟通意识、兴趣特长，进而培养学生的集体观念和意识。学校开展校本选择性课程，每周上课时间为周二的最后一节，开设陶笛、硬笔书法、美文吟诵、少儿合唱、少儿形体与舞蹈、经典诵读等校本课程，充分让学生自主选择参与，学生在合作的过程中，学会包容、尊重和信任。

习近平总书记提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这不仅为办好人民满意的教育带来了“好声音”，也为教育事业发展指明了方向。学校若坚持理论与实践同行，思考与探索并进，着力提升教学质量，迈开优质均衡的步伐，必将使学校成为外来工子女生活的家园、学习的乐园，全面带动学校外工子女教育的飞跃发展！

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