初中政治学科的高效教学策略探究

初中政治学科的高效教学策略探究

焦丽红

都江堰市私立玉垒中学校  611830

摘要：初中政治这一学科本身知识点较多且零碎，学生学习起来有一定难度，再加上学生刚从小学阶段步人初中，学习科目的增多导致各科学习时间减少，这样一来，增强初中政治学科教学效果就显得尤为重要，学生只有在课堂中学到更多知识才能保证自身发展。要想更好地提高初中政学科教学质量。教师应充分了解教学内容，尊重学生在课堂中的主体地位．重视学生实际解决问题的能力，弥补传统教学方法的不足．实施新的教学方法，以提高初中政治学科教学质量。

关键词：初中；政治；教学；策略

引言

初中政治学科对于正在初步形成自身认识观、价值观以及世界观的初中生来说，是非常重要的一门课程，它对于学生自身形成正确的人生观、价值观以及世界观，做出正确的人生规划等具有导向作用，对于帮助学生提高思想觉悟，塑造健全人格，提升自身综合素质等方面更是具有无可替代的作用。初中政治教师在新课改背景下，更有效地开展政治教学，使学生树立爱祖国，爱社会，爱家庭的责任心并付诸行动，是客观的，更是必然的。

一、初中政治学科教学过程中存在的问题

（一）初中政治学科教学现状

目前，初中政治学科教学存在多方面问题．教师教学方法过于单一、学生思维能力不够等，初中政治教师的教学往往按照教材死板地进行，将教学内容灌输给学生．学生被动地接受知识，这样的教学活动是枯燥无味的，导致学生对初中政治这门学科失去学习兴趣，使初中政治学科教学质量得不到提高。此外，学生往往是死记硬背教学内容，只是为了应付教师的日常提问和考试，无法发挥举一反三的能力。也就无法培养学生良好的逻辑思维能力。

（二）学生活动频繁，课堂的秩序较为混乱

本来在初中的政治课堂中，学生才是主体，应该掌握着学习的主动权，所以教师就以此为基础，完全放手管理，让学生们自己来找出适合自己的学习方式，但是，必须要了解到，初中的学生正处在青春期的活跃时期，任其自己发展，他们不但不会主动地进行相关的知识学习，反而这种政策放纵了他们，收获不到好的课堂效果，而且也浪费了大家的时间和精力。这种问题的解决，就要看教师的掌控能力，既给学生一些互动的权利，还要对其的活动有一个范围限制，这样才会更好的实现政治教学目标。

（三）初中政治学科的特点

由于初中生这一群体有特殊的特征。他们的世界观还未完全成熟，心理活动正处于变化中，好奇心非常强，传统的教学模式无法满足他们的需求。在初中政治学科教学过程中。学生还会表现出不配合的行动，导致教学活动无法顺利进行．教学质量得不到很好的提升。

二、初中政治学科教学有效性的策略

（一）多种教学方式并设，丰富教学内容

对于知识的理解，是学生掌握教学内容的重点。往往较为空洞的知识内容更难以被学生理解，初中政治教师在教学过程中，要善于开展新形式的教学模式，打破传统教学模式的桎梏，创设一个开放性的课堂，正确的做学生在政治学习课程中的引导者。善于利用情境教学法。开设情境对于加深学生对知识的理解和掌握具有独特的效果。情境教学法将静态的课本知识动态化，初中政治教师要积极开设情境，无论是通过语言描述实际例子，还是分小组进行事例扮演等，要将书本知识将情境结合，在帮助学生更好地对教学内容进行理解的同时，还拓宽了学生的视野与想象空间，提升了学习兴趣等。信息时代的发展，也给政治教学提供了便利，多媒体教学的介入，给政治教学打开了新世界的大门，生动形象的视频动画等，更好的展示政治教学内容，初中政治教师在教学过程中，要重视多媒体教学的作用，多种教学形式共同开展，不断丰富课堂内容，提升初中政治学科教学的有效性。

（二）营造轻松愉悦的课堂氛围

在初中政治教学过程中，教师可以通过一些合适的小活动．促进学生之间的互动．让学生合作解决问题，培养合作能力，这些小活动可以拉近师生之间的距离。改变传统教学中学生畏惧教师的局面，师生之间建立起信任的感情。利用演讲比赛等为学生创造更多表现自己的机会．让学生积极主动地参与到比赛中，既培养聆听能力。又锻炼表达能力，对日后发展有重要作用。

（三）激发学习兴趣，养成自主学习习惯

兴趣是自主学习的最大推动力，是一切有效教学开展的前提，过去应试教育的模式，使学生整日陪伴在枯燥拗口的政治语句中，课程内容也是针对考试内容，把重点难点多读多背，是否理解与认知全凭学生自身的理解能力，不仅学习进度慢，学习效果还低。在新课程改革背景下，更多地重视学生在教学过程中的主体地位，培养学生对于初中政治学科的兴趣，引导学生养成自主学习的习惯。初中政治教师可以适当借鉴翻转课堂的教学模式，注重学生对于课下时间的合理利用，把课程内容中生涩难懂的语句揉碎，搭配具体事例，借助视频的形式，在课下布置给学生进行观看，并附带问题或者小游戏性质的测验，对学生进行考察。一方面充分利用了学生课前预习的时间，另一方面保证了预习效果，形式新颖的教学方式也更容易吸引学生的学习兴趣，在寓教于乐的过程中，培养树立学生自主学习的习惯，提升初中政治学科教学的有效性。

（四）培养学生良好的逻辑思维能力

初中政治这一学科没有标准答案．教师应该向学生宣传这一特征，让学生在课堂中积极主动地发表自己的见解，学生的表达只要符合逻辑思维．就应该受到教师的表扬，这样学生才会更积极主动地回答问题，在学生回答错误的时候，教师应保证学生的自信心不受打击，让学生了解自身不足，这样才能不断完善自身。良好的逻辑思维能力对学生在初中政治教学中的解题有着重要作用．有助于学生更简单地解决问题。

（五）结合实际，注重交流

初中政治教学内容无法脱离实际，在教学过程中，要善于挖掘时下热点，无论是英国东欧美国大选这样的国际政治新闻还是雾霾强势、动物保护加强这样的生态环境新闻，都可以在教学过程中展示，借助教学目标的框架，灵活运用，提高学生将知识与实际结合的能力，提升学生的想象能力。注重交流。有效的初中政治教学需要有教师与学生积极的交流，通过交流来传授知识，答疑解惑。初中政治教师可以通过设立评价机制，将发言积极性作为参考标准之一，鼓励学生的表达，无论对错都给予肯定，在肯定学生的基础上对学生的表达观点进行修改。教师要善于对时机进行掌握，给学生的成果与收获的展示以充分的机会，每个学生都希望得到教师的肯定，正确地引导学生积极参与到初中政治教学课程内容的交流讨论中来，创设一个良好的政治学习氛围，有效地提升初中政治学科教学有效性。

三、结语

即使初中政治这门学科本身单调无趣，但只要经过科学合理的教学设计，就可以改善这一学科的教学现状。总的说来．要想增强初中政治学科教学效果，各学校就应该坚持新的教学理念．不断创新教学内容、教学目标与教学方法，培养学生良好的逻辑思维能力．这样一来学生才会激发学习兴趣，主动地参与到初中政治教学活动中。

参考文献

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