小学数学“统计与概率”知识块课堂分层作业设计研究

小学数学“统计与概率”知识块课堂分层作业设计研究

王永德

福建省宁化县第二实验小学  福建 三明 365400

摘要：很多人其实都不能很清楚的知道自己为什么要学习数学，学数学有什么用？只是因为国家要求吗？其实不是这样的，在日常生活中我们会用到计算，比如买菜、划分事务等。对于所学的统计和概率的运用其实是相当多的，在进行市场调研中，这个运用就相当广泛了。如今时代更是一个大数据时代，需要用到的统计还是相当多，在科技方面，概率的计算用的还是相当广，因此从小就开始对后面的运用进行铺垫，教学授课，课后巩固更是重中之重了。作业作为辅助学习巩固知识的一种工具，然而一般的内容千篇一律的布置，对于所有的学生是不能全面受众的，为此，本文展开了小学数学“统计与概率”知识块课堂分层作业设计研究的探讨。

关键词：小学数学 统计与概率 课堂分层作业

一、课堂分层作业的必要性

现在的教学，很多老师都把成绩放在首位，具有一定的功利性，一般的教学就是在课堂上给予一定的时间，大家统一完成作业，对此进行了一些硬性的规定，期望大家更多的人达到一定的目标，然而却忽视了学生本身的差异性。分层作业酒具有很强的针对性，对于不同的学生进行不同层面的作业布置，从而尽可能多的去挖掘学生的智慧，激发学生的潜力。这种分层作业的布置和“因材施教”是完全挂钩的，从学生本身的接受度进行不同的作业布置，一方面减少了抄袭的学风，另一方面针对不同的学生具有针对性的提高。

二、“统计与概率”板块的知识

小学数学在统计和概率这块，先让同学们认识到有柱形图、条形图、扇形图、饼状图。然后统计又分为收集数据，整理数据和分析数据，得出结论做出策略，收集数据，这方面又包含这个问题的设定，对于人群的统计，再进行实验，进行文献查阅。进行统计分类，制定统计表，统计图，然后还有统计量。最终进行统计数据分析，想说的的数据进行比较，再分析得出结论。里面所涉及到概率问题就可以以此数据进行计算。在这一板块的学习当中，实践是相当重要的一部分，一定要让我们学生参与到这个调查当中，让他们在实践中学，在实践中成长。

三、“统计与概率”知识块课堂分层作业设计方案

首先我们必须要摸清不同层面的学生的接受度，寻找他们的需求，了解他们的兴趣。只有得到充分的了解，我们才会制定更加可靠适用的方案，对于学习，其实不能单方面的和学生的生活分开，我们有效地将它们融合在一起，视力会达到更优质的效果。

接着我们就应该制定分层作业了，对于统计与概率学知识这一模块，我们一定要将它融入到生活方面，他们和生活密切相关，对于初层次的学生，我们对他们提的问题就相当于直接一点;对于中等学生，我们就可以把有的条件给隐藏掉，让他们自己进行分析，稍稍再给它夹杂一些现实情况的题目。对于稍高层次的学生，我们出的作业不仅将有的信息给隐藏掉，而且还可以多结合现实的稍高例子给他们出题目，如果可以的话，还可以给他们布置一些实践任务，让他们自己去调查，自己去统计然后再求概率。在课堂的时候让他们进行讲解自己的调查过程，调查结果进行数据分析。出题的时候还可以融入统计图和统计表，让他们进行区分。在统计作业当中，有一个点可以进行着重，就是在平均数和众数当中，让学生真正的理解他们的意思，区分它们的不同，还可以让他们自己提出问题，激发他们的探索性。

最后我们还可以把很多的因素给融入到小学数学的教学内容当中，比如古人当时是怎么统计的？当代人口普查又是怎么查询的？军事当中进行步兵时，概率的运用等等等等，这些文化都可以加入到统计与概率的教学当中。

四、进行分层作业设计注意的相关事项

分层作业的设计的目的是为了具有针对性，让不同的学生得到最好的提高，因此我们在做这件事的时候，更应当注意，不能把这个分层作业变成了将学生分层，去击垮了他们的自信心和拼搏心，作业具有针对性，但量一定要适中，哪怕再强的人也承受不住过分的作业，而对于一些基础学生，布置的作业，想让他们多加练习，达到一个滴水穿石的效果，也不能过多，让学生过长时间完成这个作业，心身俱惫。

结语

小学数学就相当于把很多数学应用方面的一些知识给引进课堂，给同学们打造一定的基础，在后面社会当中，商业卖东西需要进行统计，军事方面需要概率的计算，政府进行数据统计，这些都需要一定的统计与概率知识，因此我们更应该在这方面将小学生的基础打牢，对于这一系列的教学，任务最重的就相当于是作业了，为了具有针对性，我们开展了分层作业，对于不同层面的学生进行不同层面的作业分布，将生活实际应用和作业布置相结合，挖掘大家的兴趣从他们的兴趣点出发进行注意布置，从而激发他们的学习兴趣。在布置的分层作业十分忌讳，让同学们觉得将自己划分了等级，要始终保持针对性教学的初衷，努力提高学生水平的教学目的。

参考文献：

[1]刘建祥.浅谈小学数学课堂练习设计的有效性.2020.08期

[2]李苏娇.如何提高小学数学课堂练习设计的有效性.2020.08期

[3]聂怀媛.小学数学课堂练习分层设计的思考.2020.10期
本文系福建省教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养下的小学数学校本作业设计研究》研究成果   课题编号FJJKXB23－1235