基于核心素养教学下的小学英语教学改革分析

基于核心素养教学下的小学英语教学改革分析

陈倩

中山市华辰实验中学（小学校区） 广东省中山市   528403

摘要：随着时代的发展，核心素养已经成为一个引起全社会关注的焦点，如何培养学生的核心素养，已经成为当今教育界面临的一个重要挑战。在当前的情况下，小学英语教学需要进行改革。作为教师，我们不仅要让学生掌握基础的英语知识，还应该重视培养他们的思维能力、自主学习能力和文化修养。

关键词：核心素养；小学英语；教学改革；策略

引言：语在小学阶段被视为一门重要的课程，但是传统的教学方法通常采用填鸭式，这种方法以教师为主导，会抑制学生的学习积极性。因此，我们应该摒弃这种方法。在核心素养教学的指导下，我们应该探索一种更加符合新课程标准的教学模式，让学生有机会参与到课堂活动中，从而为他们提供更多的表达自己的机会和发挥空间，并且采用多种形式的教学方法，以提升他们的综合能力，实现全面的发展。

一、英语核心素养分析

在当前的社会发展中，人们对于人才的要求越来越高。而要想培养出符合时代需求的优秀人才，就需要教师能够从多个角度出发来进行思考和探索。其中最为重要也是最基本的一点就是要重视学生的素质教育。因此，作为一名合格且优秀的人民教师，我们应该将提高学生的综合素质放在首要位置上。而这里所提到的“核心”主要指的是一个事物或者概念当中所包含的中心思想以及重点内容等。通过对这一词语的理解可以看出，其具有一定的抽象性特点，同时还有很强的概括能力。所以说，如果想要更好地了解并掌握核心素养的内涵与意义，那么就必须要先明确什么是核心素养。

一般情况下来说，核心素养主要分为以下几个方面：第一，语言能力；第二，学习能力；第三，思维品质；第四，文化品格。以上这些都属于核心素养的范畴之内。除此之外，核心素养还是一种比较复杂的系统结构，它由很多不同的部分构成，比如知识技能、情感态度价值观等等，只不过每个部分所占据的比例有所差异罢了。总而言之，核心素养是学生成长过程中必不可少的一部分，更是他们适应未来生活的基础保障[1]。

二、有效开展小学英语核心素养教学改革的策略

（一）积极借鉴优秀的教学方法

在当前教育背景下，教师要对传统教学方式进行改革。首先，需要明确新课程标准中提出了“以人为本”这一核心理念，因此，在实际教学过程当中，应该将学生放在课堂主体地位上来。其次，教师还需要结合学生学习情况和需求等方面因素，不断优化自身教学方案，从而使得教学活动更具针对性、科学性与合理性。最后，为了进一步提升小学生的英语水平，教师可以适当地融入一些其他国家的文化元素，以此丰富学生知识储备量，提高学生综合素质能力。

例如：教师在讲解有关于“How old are you？”这节课时，由于这是一个比较基础的内容，所以教师就可以利用多媒体设备向学生展示不同年龄段人们的生活状态，并且通过提问的形式引导学生回答问题。这样不仅能够激发起他们的好奇心，同时也有利于培养学生良好的思维品质以及语言表达能力。

（二）优化英语作业的设计

在进行小学英语教学时，教师要注重对学生核心素养的培养。而为了实现这一目的，教师就必须要重视对英语作业的设计与布置。通过这种方式，不仅能够让教师更好地把握课堂上的教学内容，还可以使其及时发现自己教学中存在的不足之处并加以改进，从而不断提高自身的专业水平和能力。除此之外，由于不同年级的学生所面临的学习任务也是不一样的，所以教师应该结合具体情况来合理设置英语作业。

例如：针对一年级的学生而言，他们刚刚步入校园不久，因此教师需要引导学生掌握基础知识；针对二年级的学生来说，他们已经具备一定的自主思考意识，但是仍然缺乏足够的判断力，这时候教师则需要适当增加一些具有挑战性的题目，以便激发出他们的潜力；针对三年级的学生来说，教师则需要帮助他们养成良好的学习习惯，同时还要锻炼他们的思维能力以及解决问题的能力等。

（三）创设英语教学情景

在进行小学英语核心素养教学时，教师要注重对学生学习兴趣和积极性的培养。只有让学生真正喜欢上英语这门学科才能够促进他们更好地参与到课堂中来，并且能够主动去探索知识、解决问题，从而实现自身综合能力的提升。因此，教师可以通过创设英语教学情境的方式激发出学生的学习热情，使其全身心投入到英语学习之中，为今后的成长奠定良好基础[2]。

例如：教师在教授“My family”这一课时，就可以先利用多媒体设备给学生展示一些关于自己家庭成员的图片或视频等内容，然后再提出一个与主题相关的问题，如What's your father/mother？How old are you？以此引发学生的思考，促使他们主动说出自己父母的年龄以及其他信息，这样不仅能够活跃课堂氛围，还有利于提高学生自主探究的意识，同时也有助于锻炼他们的语言表达能力。

（四）注重文化渗透

在进行小学英语教学时，不仅要重视对学生语言知识和技能的培养，还应该加强学生文化意识、思维品质等方面的培育。所以，在实际的教学过程中，教师需要将文化与语言相结合，让学生通过学习了解更多西方国家的历史背景以及风俗习惯等内容，从而使其能够更好地理解所学知识。同时，由于我国是一个多民族国家，每个地区都有自己独特的文化特色，因此在教学过程中也可以适当地融入一些当地的文化元素，这样有利于促进学生形成良好的文化品格，并且提高自身的综合素质。除此之外，教师在教学过程中还应该不断提升自身的专业水平，丰富自己的文化底蕴，以便于为学生提供更为优质的课堂环境。

（五）运用多元化教学方法

在进行小学英语核心素养培养时，要想使其取得更好的效果，就需要不断地对传统的教学方式进行创新和优化。因此，教师应该积极转变自身的思想观念以及理念，并且将素质教育作为基础，从而实现对学生综合学习水平、能力等方面的全面提升。同时还可以通过采用多元化的教学模式来激发出他们的潜能，进而促进学生的个性化发展。

例如：在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体技术来播放相关的视频或者图片，让学生能够有身临其境之感，这样不仅有利于提高学生的注意力，也有助于加深学生对知识点的理解与掌握；另外，教师还可以组织一些实践活动，如角色扮演、小组合作等等，以此来加强师生间的互动交流，进一步增强课堂教学氛围，促使学生能够全身心投入到课堂当中，最终达到良好的教学目的。

结束语

在小学阶段，培养和提高学生的核心素养是十分重要的。因此，我们应该对当前小学英语教学进行改革，以便更好地促进小学生的全面发展。作为一名小学英语老师，要想让自己教出来的学生能够适应未来社会的需求并且成为国家所需要的人才就必须从现在开始重视其对学生核心素养的培养。除此之外，还要注重对学生文化意识以及学习能力等方面的培养，以此来提升其综合素质。

参考文献

[1] 王琳. 基于核心素养教学下的小学英语教学改革分析[J]. 新课程(小学), 2018(12).

[2] 徐群. 基于核心素养教学下的小学英语教学改革分析[J]. 女报：家庭素质教育, 2020(3):1.