新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨

新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨

汪磊

朝阳师范高等专科学校  辽宁省朝阳市 122000

摘要：随着社会经济的迅猛发展，人们对幼儿学前教育越来越重视。幼儿学前教育在新时期下逐渐发生了转变，幼儿教师的专业程度也在逐渐提高。要想使幼儿学前教育得到进一步发展，相关部门以及人员需要对幼儿教育提起重视，并且不断加大教师队伍的建设，使教师的专业水平得到不断提高。随着人们生活水平的显著提高，人们对孩子娇生惯养，把知识一点一点的传授给孩子，这种教育方法会让孩子养成不好的习惯。社会的发展需要更多的人才，我国对人才的培养也越来越重视，因此，做好幼儿学前教育十分有必要。

关键词：新时期；幼儿学前教育；策略；方法

引言

幼儿学前教育对幼儿学生的多方面素养的培养以及学习兴趣激发有着积极作用，只有加强了幼儿学前教育发展的策略科学应用，才能保障学前教育的进一步发展引言在过去的教育过程上，父母怕孩子吃苦受累，对他们也是娇生惯养，把知识都是分析得特别细致后再传授给孩子，由于这种教育方式的长时间使用，孩子也会习惯这种“不科学”的教育方式。但在迅速发展的新时期，社会对新时代的人才越来越渴求了，作为未来祖国的建设者、人类社会的繁衍和延续，对幼儿的培养和教育是越来越重要了，所以，做好学前教育更是关键所在。

一、新时期幼儿学前教育概述

随着新时期教育水平的不断发展，由于人们的教学思想观念并没有得到相应的改变，致使幼儿学前教学水平难以得到显著提高，引起了相关部门以及人员对教育改革提起了重视和进一步研究，并找出应对策略，将教学方法与学生的实际情况相结合，进而找出更加适合幼儿学前教育的方法，使我国教学水平得到进一步提高，才能有助于整体的教学水平提升。从当前的幼儿学前教育的现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在教学思想观念没有得到及时的转变，这就使得幼儿学前教学的质量水平得不到有效提升，还有是在教学的方法应用上没有得到科学化体现，这就使得教学的整体效率不高，对幼儿的学习兴趣也不能得到有效激发。对于这些方面的问题，就要详细的分析研究，并要能找到针对性的策略加以应对，在教学的方法策略的实施上都要和实际相结合。

二、新时期幼儿学前教育的有效的策略和方法

（一）教学活动中注重设问和引导

幼儿正处于活泼好动时期，对很多事情都有兴趣，如果他们意识到生活中有问题存在，就会想办法找出答案，这是孩子主动探索世界的一个重要时期。作为幼儿园教师，要对幼儿的一举一动进行细心观察，把自己设计出的问题引入到幼儿的世界当中，并让他们对这些问题产生疑问，一步步的引导他们从已经学到的知识中寻找出答案。因此，教师应该对幼儿的疑问以及想法提起重视，然后将自己设定出的问题引入到幼儿的学习中，一步步的引导孩子发现问题，提出疑问，让幼儿对这些疑问进行不断探索，进而在探索的过程中吸取更多的知识。

（二）注重幼儿审美感知能力的有效培养

1.让幼儿体验到大自然的美

教师应该对幼儿的情感进行培养，引导他们逐步对自身情感进行抒发，教师应该多让孩子与外界事物进行接触，增加他们对外界事物的认识，同时需要设计一些课外活动，让他们更多的感受到大自然的美，进而让他们的情感得到抒发。此外，教师可以增加幼儿的视觉体验，可以让幼儿观看一些电影，通过这样的形式让孩子了解到更多的知识。

2.让幼儿欣赏艺术和接触艺术

幼儿教师在开展美术教育课程时，需要对艺术的教育作用提起重视。要想使幼儿的欣赏艺术能力、审美能力得到有效提高，教师应该多设置一些与美术创作相关的活动或者课题，让幼儿对美术创作充满兴趣，在这个过程中让幼儿了解到更多知识。教师还可以开展音乐教育，进而对孩子的艺术审美进行培养。幼儿可以通过跳舞唱歌来开发他们的智力，让幼儿对美有更深的体会，对他们的情感以及性格进行培养，进而使他们的情感得到更好的抒发。

3.让幼儿体会游戏中的美

教师可以开展一系列的游戏活动，让幼儿从中体会到创造美。教师应该依据幼儿的具体情况设计一些科学的学习活动，让他们充分的融入到游戏中，在这过程中将他们的审美能力进行提高。

（三）建构开放与互动平台，促进园校共同发展

1.建立同班幼儿间开放式的人际关系

给孩子营造一个良好的学习生活环境，是对孩子的身心发展与人际关系的交流有着很大的帮助的，应该让孩子们的身心能够在相互的交际娱乐活动中得到良好的发展与成长。因此教师也应该对每个幼儿给以同等看待，相互欣赏，多鼓励他们互相建立友谊，从而让他们的关系更加和谐。

2.加强跨班级互动

构建跨班级幼儿及校内小学生间互动式的活动空间教学，要根据学生的实际情况而定，联系学生的现实，包括了解学生的专业情况、生活情况、学生的知识水平和认识能力、个性差异等，从而使教学有的放矢。

3.联系社会的现实

联系社会的现实包括联系以往的社会现实和当下的社会现实。以往的社会现实，包括联系世界历史和中国历史。联系当代世界的形势和中国的现实国情，特别要联系重大现实问题包括很多敏感问题、热点问题。只有坚持教学联系现实，才能促进“思想道德修养与法律基础”课程教学在解决现实社会问题和大学生思想问题中发挥应有的作用。

（四）设计专题参与式组织模式

专题参与式教学组织模式，关键在于“专题”和“参与”。并非生活里的一切事情都可以成为专题，在与教学内容体系相互补充、相互支撑的基本原则下，专题的突破在于现代生活中的重大课题、重大问题与大学生关注的焦点、热点问题之间的结合。确定专题时要注意专题设立的现实性、启发性和适度性。如何让学生“参与”是组织教学的难点。在定题时需要充分尊重学生的选择权，让学生参与到专题的选择中来。在备选专题中根据学生的投票确定学生感兴趣和容易获得学生的配合的专题，而且在组织教学的开始就有学生参与．容易激发学生的好奇心，使学生容易产生成功感和进步感，进一步激发自身的参与意识。

（五）注重“三化”教育

1.民主化教育

对幼儿进行民主化的教育时，应该多给孩子们一些发言权，和孩子们共同探讨商量一些规则的制定，这样不但能促进孩子自觉地遵守纪律，还能提高孩子的学习能力。再给表现突出的孩子多一些奖励，这样可以使孩子踊跃参与讨论。

2.环境化教育

为了使幼儿在日常活动中就能得到不断的学习和提高自我监督能力，减少老师对幼儿的批评指导，幼儿园在幼儿的生活环境中可以设立多种具有教育性的事物，像在幼儿的厕所里可以贴上一些让他们能够节约用水的标语；在图书室里也可以贴上一些能让他们认真看书的图画。

3.个性化教育

在对幼儿进行教育的进程中，要使每个幼儿都能够很好地吸收老师所传授的知识，让每个幼儿的个性得到充分自由的发展，个性化的教育是非常重要的。老师应该给幼儿设计个性化的教育活动方案，选择有明确目的和针对性的活动游戏方案，在针对不同幼儿的性格方面采取不同的方针，像针对外向好动的幼儿，可以采取多督促措施；针对内向的幼儿可以采取多鼓励措施

结束语

总而言之，为了让每个儿童都有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人，对幼儿的创新能力和探索能力的培养是很重要的。所以教师应该让他们体会到成功的喜悦，鼓励和赏识他们的疑问，从而激起他们对事物的探索能力，引导他们对事物的疑问、探索、研究，从而解决问题。

参考文献

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