班主任在技工院校学生管理工作中的重要性

班主任在技工院校学生管理工作中的重要性

丁婕

南京技师学院 210023

摘要：技工院校主要接收初中毕业的学生，学生正是身体发育和思想形成阶段，需要班主任对学生进行管理、教育和指导。本文从分析技工院校学生特征出发，从家庭、学校、社会三个方面分析班主任在技工院校学生管理工作中的重要性，提出加强班主任管理意义的举措。

关键词：班主任；技工院校；学生管理

技工院校的历史悠久，其培养技术型人才的重要意义未被挖掘，近些年技能大赛兴起，社会不断增加技术型人才的需求，技工院校作为最直接的一个培养技术人才的基地，合理管理学生是保障技工院校工作的重要依据，班主任这一职务主要是院校为了更好管理学生产生的，文章浅谈班主任在技工院校学生管理工作的重要性。

一、技工院校生源特征分析

（一）、年龄性别

我国技工院校学生人群的主要年龄在15至19岁，大都是初中刚毕业，文化成绩没有达到普通高中的要求，正值青春期，个性独特、心理叛逆、不服管教，管理起来较麻烦。技工院校提供的专业偏工科类，要求学生动手能力、身体素质强，导致技工院校的男女比例严重失调，男生偏多，青春期的男生容易暴躁，管理男生比管理女生的难度系数要大，加大技工院校管理学生工作难度。

（二）、学习意识

初中生在经历中考这个简单的分流考试后，成绩稍好的同学被普通高中录取，未达到普高录取分数线的部分同学选择进入技工院校学习，还有部分学生选择进入职业院校，但是这部分学生的自主学习意识较弱，在初中时期学科知识基础较弱，没有明确的学习目标，个性贪玩，爱玩手机，喜欢闲聊，影响班主任管理工作。

（三）、纪律意识

技工院校纪律管理较为困难，学生的纪律意识薄弱，自身约束力差，迟到早退现象常见，课堂纪律时常被学生扰乱，此现状维持时间越长，班级风气可能越差，表现好的学生也可能被影响，影响整体班风。

（四）、人生目标

步入技工院校学习的学生，大都听从父母的意见选择专业，少有认真思考人生目标和未来发展走向的同学，没有制定未来的规划和部署，而今互联网时代诱惑众多，内心不坚定的同学易受到外界环境影响。

二、班主任在技工院校学生管理工作中的重要性

（一）、班主任管理学生的意义

班主任是一个班级的主任，全面负责一个班级学习、生活、思想和健康等领域的教师，要求班主任按德、智、体、美、劳全面发展要求科学管理、教育和指导学生。班主任管理技工院校学生的重要前提是走进学生内心，了解学生学习阶段产生的心理，班主任可以在每周的晚自习与德育课中与学生深入交流，选择沟通的方式可以是与一个学生单独面对面交流，还可以采用主题活动写信的方式，了解学生心态，明确学生产生逆反心理的原因。班主任需要分析学生日常行为，探究学生的心理特征，制定针对性管理制度，约束学生的日常行为，制定合理的奖罚规范，促进班主任管理学生工作顺利进行。班主任是学校管理学生的得力助手，执行学校规章制度，协助学生办开展学生管理工作，贯彻落实学生管理工作，规范学生的日常行为，引领学生开展文体娱乐活动，敦促学生培养良好的学习习惯、纪律意识，指导学生树立人生目标，在生活方面培养学生自理能力，锻炼学生的精神意志。

（二）、班主任影响学生的思想品德

班主任是学生在校期间接触最多的成年人，班主任的价值观、世界观和人生观都会影响学生三观的形成，三观影响学生思想品德，班主任应该起带头作用，树立榜样，正确引导学生形成积极乐观的生活心态，教育学生心怀感恩、孝顺父母、尊老爱幼、谦逊有礼，培养学生为民服务、为社会服务、为国家服务的信念，引导学生学习社会主义核心价值观，做一名合格的社会主义接班人。

（三）、班主任密切联系家庭与院校

班主任在学生管理工作中，密切联系学生家庭和院校，有助于更全面的管理、指导和教育学生。班主任与家长及时沟通，反映学生在校情况，一则家长可以了解学生发展状况，二来还可以教育和管理自家小孩，协助班主任管理学生，而且班主任经过与家长沟通协调后，可以改进管理学生的办法，开展更合理的管理工作。班主任严格实施技工院校管理学生的相关规章制度，当企业与学校有合作工作时，需要班主任与企业和学生沟通，带领学生进入企业实习，促进学生培养专业技能，提升专业素养。

三、提升班主任管理技工院校学生重要意义的举措

（一）、营造良好的学习氛围

技工院校主要任务是赋予学生一技之长，培养学生养成专业技能，班主任为促进学生学习，要积极营造良好的学习氛围。学校生活是集体生活，营造学习氛围，打造学风良好的学习环境，有利于学生培养良好的学习习惯，端正学习态度，树立正确的学习观念。班主任还应该根据技工院校特点，营造崇尚技能的班级学风，引导学生培养专业技能。班主任在班级里应该宣扬“新时代工匠精神”，激发学生的学习动力，在思想层面鼓舞学生。技工院校每年都会举办技能竞赛，挖掘有能力的学生，为学生制定个性化学习计划，班主任要积极号召学生参与竞赛，并且给出专业性的指导意见，重视培养竞赛获胜的佼佼者，培养参加省级以及国家级竞赛的优质资源，还可以带优秀学生外出参加技能型比赛，开拓学生眼界，激励学生学习的斗志，在比赛中精进自身实力。班主任可带领学生观看

2022年4月27日至4月29日“首届大国工匠创新交流大会”的直播回放，领略大国工匠的创新成果，吸引学生兴趣。

（二）、制定合理的班级管理制度

技工院校学生学习的主观能动性不高，纪律意识较差，班主任需要制定严格的班级规章制度，监督学生养成优秀的学习和生活习惯。首先要求班主任建立合理的团队管理制度，班主任管理一整个班级，工作量大，建设班级管理团队有助于减轻班主任管理学生的负担，还能锻炼学生的管理能力，其中班长作为班主任的得力助手，考核的要求较普通同学而言应该更为严格，认真评选为班级做贡献、恪尽职守、责任意识重的班长。班级管理团队主要负责人是班主任，班长为重要辅导，其他的班干部，例如纪律委员、学习委员和文艺委员等都是协助管理学生工作的重要力量。班主任要制定合理的评审制度，确保最终人选合民意，能够为班级做贡献。其次针对班风和纪律问题，班主任要制定考勤制度、寝室卫生评估制度等约束学生行为的制度，考勤制度应该伴有相应的惩罚，当学生迟到早退的次数达到三次之后，班主任先约谈、警告，达到七次之后，班主任可以联系学生家长，及时反应学生情况，惩罚力度随着次数增长而加大。寝室卫生评估制度同样也要伴随相应的奖罚制度，培养学生养成干净、爱卫生的习惯，提升学生的生活自理能力。最后，班主任要完善奖罚制度，惩罚可以是写检讨书、打扫学校公共区域卫生等不伤害学生身体健康的方式，奖励可以是少写一次作业等。用奖罚制度敦促学生遵守制度，促进班主任管理工作顺利展开。

（三）、积极开展集体活动

为提高班主任管理学生的质量，需要班主任拉近与学生之间的距离。班主任可以积极带领学生开展集体活动，在集体活动中培养学生的课余爱好，促进学生全面发展。开展各式各样的课余活动有益于培养学生的自信心，也是班主任拉近与学生之间距离的桥梁，通过班主任的鼓励和陪伴学生参加课余活动，学生获得老师的肯定和关心，养成乐观开朗的性格，有助于开展后续技能学习工作。班主任也能因此发现学生的特长和其他优点，方便开展个性化辅导工作，为学生制定针对性强的学习计划[2]。

结束语

班主任运用合理的策略能够走近学生内心，有助于开展学生管理工作。班主任是指引学生发展的引路人，是沟通家庭与院校的桥梁，协助学院开展学生教育管理工作，有利于培养专业技能强、思想素质高的优质人才，促进学生在社会就业，营造高素质工作环境。

参考文献

[1]陈璐. 浅谈技校班主任学生管理工作[J]. 青春岁月,2020(5):192-193.

[2]姚静洁. 技工类院校班主任管理工作的实践分析[J]. 读与写,2021,18(16):3.