加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能

加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能

林垚

吉林省第二实验远洋学校 130000

摘要：随着社会的发展，教育也逐渐成为了国家建设中不可或缺的部分。小学语文作为语文基础课程之一，是义务教育阶段的基础课程，在整个教学过程中，其德育功能不可忽视。在小学生学习语文以及培养良好素质道德行为习惯等方面起着重要作用。然而在实际生活当中却出现很多问题阻碍其德育功能发挥和进一步提高；本文从当前存在状况入手分析了如何加强我国小学教师队伍的德育教育工作；提出要积极发挥语文教学的德育功能的具体策略，提升学生综合素养，为小学生营造一个健康、和谐发展环境。小学生目前正处于身体和智力双重发展时期，他们有着活泼好动、好奇心强但注意力不稳定；喜欢模仿学习文言文或寓言故事等特点，这些都对语文教师提出了较高要求。

关键词：语文教育；课程；德育；小学

引言

在当今社会，教育越来越成为人们关注的热点问题，小学语文是基础课程中重要组成部分之一，是一个非常重要的学科，语文教育作为小学阶段最基本也是最基础的任务，在小学生中发挥着不可替代的作用。小学生是祖国未来的花朵，在语文教育中，小学阶段学生思想品德、行为习惯以及文化素养等方面都处于萌芽时期。然而随着社会经济和科技发展程度不断提高。人们生活节奏加快。因此很多人都认为只有让孩子学习好才能为将来打基础；而忽视了对他们身体健康成长有着重要影响的小学生语文学习能力培养问题[1]。教师除了要提升小学生识字写字、提升阅读理解等内容外，还要培养学生树立正确的人生观价值观等德育工作。

一、当前我国小学语文渗透德育教育的现状

1.德育教育在语文教学中的实施效率低下

语文教学的德育教育主要是通过语文教材中文章内容所体现出来，在这一过程中，需要教师进行引导。但是，小学阶段的学生们在学习能力方面存在一定问题，并且在学生对知识理解不深等情况下时，学校要加强小学生对于课文文本和一些相关资料信息处理能力培养工作力度，并适时关注学生在效率低下状况出现的一些状况并进行引导。教师要注重对学生进行思想道德品质方面知识的培养和引导；同时还要关注孩子们学习兴趣与爱好以及他们身心健康成长等问题；重视学生发挥课堂主体性地位，来调动学生积极性去主动参与并开展课外活动，来促进小学生德育教育工作效率提升，从而实现语文教学质量提高与效果改善。

2.语文教师的德育渗透意识淡薄

语文是一门基础性学科，它对学生进行思想道德教育、心理健康指导以及文化知识等方面具有十分重要的作用。语文教学中对学生的德育教育不够重视。在实际课堂上，教师往往忽视了小学生良好学习习惯和个性差异。小学阶段是孩子身心发展最重要时期。因此老师要加强对学生道德品质、审美情趣等方面知识的培养；还要提高自身素质水平来提升自己的工作效率与质量；还应引导他们树立正确科学合理的世界观人生观价值观等等思想观念，为语文教育提供精神支撑以及物质保障，从而让小学生在德育上有所感悟和领会。在新时期下我国小学教师还应加强自身素质和专业能力建设，不断提高自己和孩子们对语文学习兴趣与信心；培养小学生良好学习习惯并引导他们积极主动地参与到课堂教学中来；此外还应当重视语文德育工作，使其成为学生终身受用、终生受益的基础课程之一。

二、发挥语文教学的德育功能的具体策略

1.挖掘小学语文教材中的德育内容

在小学语文学习中，小学生具有较强的模仿性，处于生理、心理发育尚未成熟之际。在这一年龄段，学生对事物兴趣爱好广泛，但又缺乏一定思辨能力，是非分辨力差等，这些特点使得他们对学习充满了各种幻想与期待；而对于那些生活经验丰富，却不需要进行道德教育的内容则更加感兴趣，并迫切希望了解这些知识后能够利用所学来帮助自己实现生活目标。所以教师应注重对教材内容进行深层次挖掘。首先要了解课文内涵、教学目标和要求；其次是通过文本分析法研究学生心理特点及学习动机等问题；最后根据实际情况提出相应德育策略来引导其健康发展与成长为第一宗旨，培养良好品格品质并使之成为一个优秀合格语文人才 。然后还可以利用多媒体手段提高小学课堂的趣味性。

2.丰富学生的德育培养教学实践活动

在小学语文教学中，德育是一个非常重要的组成部分，包括：对学生进行道德教育、培养正确人生观和价值观等。通过开展丰富多彩的课外阅读活动以及有趣的实践活动等可以让小学生感受到学习文化知识时遇到困难与挫折时有一种不怕吃苦精神。同时小学阶段也要注意提高自身素质水平以及思想政治理论修养能力；在课堂上进行爱国主义教育教学、社会主义核心价值体系宣传等，使广大同学认识并了解语文是一门重要学科并且具有广泛性和特殊意义。

3.巧设课下作业，将德育教育渗入到生活中

学生是学习的主体，教师应充分利用语文这一资源，让语文课文内容与生活实际联系起来、激发小学生对语文学习兴趣和提高自身德育素质水平。在教学过程中要注重培养孩子良好的道德品质以及健全人格特征和高尚情操等方面进行教育引导；还要注意加强课堂上师生互动交流能力、情感体验能力等等方面进行德育教育工作，使学生养成健康积极向上的品格心理状态

[2]。

教师通过作业的形式将语文知识与生活联系起来，让学生在实际中体验写作、阅读以及写作等能力。学生可以从课外书刊上找到自己感兴趣的话题进行深入学习和研究；教师也可利用课后时间开展一些活动来对小学生进行德育教育工作，例如：书法比赛、演讲等等；同时还能加强师生之间情感交流沟通的机会并及时反馈信息给家长及学校管理者以便做出正确决策。

结束语

语文是一门以阅读为基础的学科，要想使学生更好的学习，首先需要教师在教学中对小学生进行德育教育。在小学阶段，语文教学在培养学生良好道德品质和高尚情操、提高他们审美能力等方面发挥着重要作用，同时通过加强家校合作，促进小学生学习兴趣以及形成正确价值观观念等都有助于提升其德育水平。小学语文教学的德育功能主要体现在语文教材中，教师通过对学生进行思想道德教育，使其树立正确的人生观、价值观，提高小学生学习能力和实践动手操作能力。在实际生活当中让他们学会爱惜生命、热爱自然与人相处、尊重他人意见等行为习惯都有利于增强学生社会责任感以及培养积极向上健康高尚情操的精神风貌等方面具有重要意义。希望通过这篇文章能够帮助小学生提高综合素质水平，促进其身心健康全面和谐的发展；同时也为我国新时期建设小康社会提供一定参考性意见与借鉴价值，其意义重大。

参考文献：

[1]张豪林. 语文课程标准修订解读及教学建议[D]. , 2012.

[2]牛智生. 加强小学语文教育, 发挥语文教学的德育功能[J]. 学周刊, 2017 (13): 158-159.