粤教翔云平台在小学数学教学中的应用研究

粤教翔云平台在小学数学教学中的应用研究

邝英平

广东省惠州市实验中学附属学校  516000

摘 要：信息技术的发展，为教育教学带来了新的方式，灵活应用粤教翔云数字教材平台（以下简称数字教材）可以转变传统教学理念，改变教师的教学方式，转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，变被动为主动，从而打造高效课堂。广东省创设的数字教材提供了多媒体资源整合，大数据分析，线上线下展示成果，具有交互性，实践性等优点。本文主要从数字教材概述、数字教材在小学数学课堂教学的作用以及数字教材在小学数学教学中的应用策略，这三方面进行了详细阐述。

关键词：数字教材；数学教学；应用

一、数字教材概述

数字教材是一款由广东省出版集团自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。其以多媒体工具为应用核心，提供备课，上课，虚拟黑板，数字教材，云教案，云课件、聚焦、互动工具等多种备课、授课的常用功能。数字教材的教学互动方式更加简单高效，课堂活动是一种全新而直观的互动教学，可以更直观、形象的呈现知识点，特别是几何图形的动态生成过程等，能时时抓住学生的注意力。数字教材可以让学生积极思考，充分交流，加大了课堂的容量。数字教材提供的是协作式的、高效智能教与学的环境，打破了传统多媒体课堂的线性、单程模式，也为教师提供课堂自由发挥的空间，可不受软硬件资源的束缚从而真正赋予了课堂灵活性与生成性。

二、数字教材在小学数学课堂教学的作用

1.可创设更为丰富的互动场景

在问题探究环节中多创设互动情境，设计启发式的问题链，可以有效增强师生、生生之间的互动交流；在练习解答完毕后，可以增加成果交流和展示环节，通过小组成员之间的互助合作，完善解题思路和过程；接着上传到平台上，通过教师端屏幕向全班共享展示，让每位学生都能参与互动和点评，感受数学课堂学习的快乐和开放性。

2.促进师生之间的互动

数字教材对不同的课堂可以选择不同的处理方式，具有灵活性和动态生成性，从而加强教师与学生的互动。和传统的教学模式相比较，数字教材它具有直观、具体和生动形象等特点，不仅使教学内容变得更加丰富，而且还可以以动态的方式展现出来，学生的注意力不再涣散，学习兴趣更浓厚，对知识的理解也更深刻。同时，还能够创设生动生动形象、图文并茂的教学情境，增加游戏环节，让学生积极主动地参与课堂教学活动，具有很好的互动功能，加强师生间的交流，进而营造良好的学习环境

3.活跃课堂教学氛围

在小学数学教学中，数学是比较枯燥且抽象的学科，用传统的教学方式达不到很好的教学效果，通过使用数字教材创设生动形象的教学情境，可以把抽象的数学知识变得更加具体形象，使用图文并茂的形式把数学知识进行动态演示，吸引学生的眼球，激起学生学习数学的兴趣，从而感受到数学也是生动有趣的，进而主动地投入到数学学习活动中，增强学生自主思考的能力。同时能够使得学生在教学过程中充分发挥主体作用，对教学模式进行改进与创新，真正提升小学数学的教学效率，打造高效课堂。

4.为教师节省时间和空间

使用数字教材，教师日常备课中的资料课件等都可以自动保存在云资源中，可以共享，不需要借助其他储存工具而可以随时调用。使用数字教材则可以将这些教育资源和教师平时收集制作的资源进行加工整合，不断积累相关资源进行教学。通过收藏功能，再结合自己班级的情况，把优秀的课件资源和教学内容进行加工使用，有效整合，为学生量身打造，促使学生有更多的学习收获。数字教材通过互动工具可以创设有利于学生主动参与的游戏，有利于激发学生主动参与，使教学活动更加有趣，有利于提高学生的学习效率。

三．数字教材在小学数学教学中的运用策略

1.创设教学情境，激发学生对数学的学习兴趣

在小学数学的教学过程中，运用数字教材，可以对数学教学起到一定的辅助作用。随着新课改的不断深化，要求小学教师在教学过程中，不断更新教学方式，不断更新教学理念，为小学生营造良好轻松愉快的学习环境，主动投入到学习活动中。通过数字教材的交互动画能够充分利用多重感官刺激，将原本抽象的事物具体化，帮助学生搭建抽象的文字和具体事物之间的联系，将抽象而又乏味的数学知识内容变得生动形象，让学生能够通过观看直观的图像，充分体会到数学知识的独特魅力，从而让学生对数学学习充满兴趣，培养学生的自主思考能力。

2.使用数字教材突破小学数学教学的重点

虽然多媒体具有明显的优势，但是不够全面，同时也不能够完全替代其他教学方式。因此在进行教学的时候，任课教师必须注重结合教材内容，适当科学地运用数字教材，将数字教材的优势发挥到最大。数学教师也要因班制宜，根据每个班级学生的实际学习情况，抓住教学内容的关键之处，进行整体详细的掌握，而且通过运用数字教材，更加容易突破小学数学的教学重点，将复杂的数学知识简单化，变抽象为具体。

3.降低数学知识的学习难度

在小学数学的教学中，对于低年级的小学生来说，自身的思维受到多方面因素影响，生活经验不够丰富，知识面不够广，容易产生定性思维。比如在讲解平面图形的认识时，一部分学生对平面图形的构造理解有一定难度，为了使得学生能够深刻理解图形的知识，在课堂教学时，任课教师可以运用数字教材的虚拟黑板里的图形图案将立体图形展现出来，再把对应的平面图形展现出来，充分感受面从体上来，通过平面图形中难以理解的知识变得简单易懂。因此在小学数学课堂教学中，任课教师需要合理应用对数字教材，把抽象的数学知识变得具体简单，可以引起小学生的学习兴趣，进而积极主动进行学习，从而降低知识难度。

结语

数字教材打破了传统教学模式的束缚和不足，教师一定要提高对数字教材的重视程度，最大限度发挥其作用。总之，相信通过广大小学数学教师不断的教学实践，一定能够运用好、使用好数字教材这一强大的教学多媒体工具，真正实现其与小学数学课堂的高效融合，让其成为真正服务课堂，服务学生的现代化教学手段，为打造高效课堂起到巨大的帮助作用。

参考文献

[1] 许敏.希沃白板在小学数学教学中的应用[J].数学大世界,2019

(03):36-37.

[2] 莫天才.基于网络学习空间的协作学习策略研究[D].广州：广州大学，2019．

[3] 廖继英.粤教翔云数字平台在英语教学中的应用策略初探[J].考试周刊，2020(50):91－92.