中职幼教专业学生法律素养提升策略研究

中职幼教专业学生法律素养提升策略研究

蒋微

重庆市工贸高级技工学校   重庆  401329

摘要：近年来，幼儿教师法律意识淡薄、法律知识欠缺、法律素养不高的现象时有发生，存在的问题更是触目惊心，引起了社会各界人士的高度重视。本文从中职学校幼教专业学生出发，主要分析了提升中职幼教专业学生法律素养的意义和必要性，针对目前存在的问题，提出了解决策略，帮助中职幼教专业学生更好地胜任今后幼儿教师的工作岗位。

关键词：中职；幼教；法律素养   

引言:随着我国对幼儿教育的高度重视，中职院校幼教专业学生数量逐年增长。作为教书育人的幼教专业，幼教学生步入教师行业不仅需要具备过硬专业知识和技能，同时面对频发的幼儿教师虐待幼儿、收取家长大额红包等现象，要求幼教学生在校期间学好法律知识，从多个方面提升法律素养。

一、提升中职幼教专业学生法律素养的意义和必要性

（一）对社会层面的意义和必要性

中职学生是社会现代化事业的建设者和接班人，他们本身法律素养的高低都将影响到社会稳定以及建设民主、法治、文明的社会主义国家，同时也是社会主义法治建设的必然要求。各大中职学校积极响应国家号召，不断地提升学生的法律素养，并将法制教育融入到了学生的学习生活中去。其中中职学生作为国家发展的重要中坚力量之一，也应将培养具备扎实的专业技能和较高的法律素养的应用型人才提上日程，并作为学校的核心任务。中职幼教专业学生只有具备了一定的法律知识，具有较高的法律素养，才能知法、懂法、守法、用法，才有可能胜任幼教岗位，才能符合社会的要求。

（二）对个人层面的意义和必要性

中职学校学生本身较为特殊，整体综合素质有待提高，这不仅体现在专业知识、综合技能等方面，法律素养也是其中不容忽视的一方面。中职学校开展法制教育是提升学生法律素质的重要途径，对预防和减少青少年犯罪具有重要的价值。同时，法律素养的提高是中职学校幼儿教育专业学生自身发展的需要，有助于学生的职业发展，是幼儿教师岗位必须具备的职业素养之一。随着时代的发展和教育观念的不断更新，幼儿园和社会对中职幼教专业学生的法律素养要求也在不断提高。因此，为了顺应新时代的发展趋势，中职学校只有从多个方面不断加强学生的法律素养，才能更好地促进学生自身职业的发展。

二、中职幼教专业学生法律素养存在的问题

（一）法律意识薄弱，学校重视程度不够

据调查显示，目前我国中职学生违法乱纪有记录在册的，这反映了问题的严重性。不可否认这跟学校培养学生法律素养的重视程度有一定关系，大部分中职学校更加看重学生专业技能的学习，以及各个幼儿园对幼儿教师的需求问题，往往忽视了法制教育对学生的影响，使得学生在校期间经常出现违反校规校纪的事件，也体现了学生法律素养有待提高。基本法律知识欠缺，专业相关的法律更是知之甚少，导致中职幼教专业学生在幼儿园期间犯下低级错误甚至是违法犯罪。但在我国多数中职学校中，法制教育主要在国家中职学校教材《职业道德与法律》公共课上才有所体现，往往忽视了专业领域的法律普及。

（二）法律素养培养模式单一，形式化

中职学校在培养学生法律素养方面大多是通过思想政治课、法律讲座的方式，未开展多样化的法律教育实践活动，忽视了学生的学习、生活中法律意识的培养。众所周知，安全是所有学校重中之重的问题，而很多学校往往把法律素养和学生的安全管理相混淆。另外，目前法制教育手段单一，教学方法大多以讲授为主，缺乏与学生的双向互动，导致整个课堂平平无奇，又或者是完全停留在理论层面，很难调动学生兴趣，从而不会将法律知识运用于实践来解决问题。

（三）法律教育师资队伍紧缺、不专业

法律教育师资队伍质量水平直接影响到法制教育的教学效果，很多中职学校没有专门的法律课程，大部分是通过公共基础课的形式得以体现，在这种情况下，法律素养的培养任务就落在了德育教师身上，而德育教师并非专业的法学科班出身，很难将枯燥乏味的法律条文讲得生动、具体，这势必会影响整个的教育效果。

（四）学校、家庭、社会对学生法律素养培养未形成合力

人的一生最早接触的是家庭教育，起着主导作用的是学校教育，影响最为广泛的是社会教育，只有学校、家庭、社会保持一致，才能实现最好的教育效果。但目前三者在培养法律素养的目标上存在错位，学校往往重视学生学习一技之长，家校沟通中很少涉及到思想道德和法律意识方面。只有在学生犯下严重错误时，会涉及到这方面的交流。另一方面，家长在对待学生道德品质和法律素养问题时，观念陈旧。这些都使得学校、家庭、社会在培养学生法律素养方面目标不一致，难以形成合力。

三、中职幼教专业学生法律素养培养的对策

（一）重视并规范中职学校法制教育

中职学校应该转变观念，意识到法制教育的重要性，这也是适应幼儿园工作的重要需求之一。不管是在教师队伍的建设上还是课程安排，是校园文化还是班级管理上，都应渗透法律素养的培养，从多个方面协调统筹增强学生法律意识。在开展法制教育时应有相应的制度和规范，将法制教育纳入到日常教育教学工作中去，，让法律贯穿在学生生活中，形成常态化的活动。

（二）丰富法律素养培养模式，创新教学手段

学生要想提高法律素养，学习兴趣是关键，有了兴趣也就有了学习的内部驱动力。为了提高学生的积极性，可以将法律知识与幼教专业相结合，这样学生可以通过案例分析和情景模拟的方式，调动兴趣，拉进学生和法律之间的距离。还可以运用现在的信息技术教学手段，用微课视频的方式把案例直观地呈现在学生面前，通过分小组、讨论、角色扮演等方式，将课堂交给学生，增加学生的学习热情。

（三）加强法律教育师资队伍建设

中职学校有必要改变目前法律专业师资的现状，只有这样，才能更好地将法律知识运用于实际，让学生知法、懂法、守法、用法。可以从以下三个方面来改变：第一，学校招聘法律专业的人才担任教师，他们具有完备的法律知识体系，对法律条文理解比较深刻，知道如何选择案例来结合法律条文进行讲授，从而提高上课的积极性。第二，幼教专业教师也应当提升自己的法律专业素养，在讲授专业课的同时渗透幼教法律法规。第三，提高班主任的法律素养也是很有必要的。班主任将法律素养融合在学生的日常生活和学习中，从而对学生产生全面的影响作用。

（四）学校、家庭、社会相互渗透，提高法律素养

学校教育、家庭教育、社会教育共同承担着教育责任，任何一方出现问题，将会影响到学生法律素养的提高。在法治教育宣传过程中，全社会良好的法治环境对培养中职生法律意识，树立法治观念有较强的影响力，如排队购物、遵守交通规则等。学校教育可以有组织、有计划地对学生的法律素养进行引导，达到事半功倍的效果。家长是学生的第一任教师，由于家长教育观念、法律意识高低不同，对学生的法律素养都会有影响。只有三者形成合力，有机结合起来，才能让学生的法律素养得以提高。

结语:综上所述，中职学校的法律教育不容忽视，要深刻认识到法律素养对中职生的重要性。针对存在的一系列问题，通过有效的解决策略，重视并规范法制教育，将法制教育融入到学生的日常教育教学活动中，为社会主义现代化建设培养更多更优秀的人才。

参考文献：

[1]吴芳莉:中职学校学生法律教育研究[J].法制与社会,2013.

[2]汤承文:中职学生法制教育现状与对策研究,曲阜师范大学硕士学位研究生学位论文,2020.12.

[3]贾新华:当代大学生规则意识的缺失与培育[J].教育理论与实践,2010.

[4]薛新华:中职学生法律意识的现状与培养[J]. 当代教育实践与教学研究,2020.