思政教育融入中职化学教学的策略

思政教育融入中职化学教学的策略

周何蕊 

衢州中等专业学校

摘要：思政教育是教师教育教学的热点话题。中职化学课程蕴含丰富的思政素材。本文从化学教学的角度和方式出发，结合实践教学经验，论述了将思政教育融入中职化学教学的策略，使学生在学习化学知识的同时提升政治素养和道德品质。

关键词：思政教育；中职化学；策略

思政教育是指思想政治教育，其目的是培养学生形成正确的人生观、价值观。《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》中指出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中职学校的学生更加容易受到社会上的各种因素影响,在思想、情感、行为等方面会有更多的不稳定性,容易出现反抗、好胜、厌学等情况。中职化学课程教学中含有丰富的思政教育素材。在中职化学教学过程中，教师结合学科特点，可以挖掘出显性的、潜在的优良思政素材，通过切实可行的途径，将思政教学融入其中，在提升课程教育教学效果的同时潜移默化地培养了学生的思想道德。

一、思政教育融入化学教学的角度

（一）化学发展史

化学的发展走过了漫长而曲折的道路。就像人们对原子结构的认识一样，经历了道尔顿“实心球”原子模型、汤姆生“葡萄干面包式”模型、卢瑟福带核原子结构模型、波尔的电子分层排布模型和量子力学模型的演变。元素周期律的发展经历了从法国化学家尚古多创建的《螺旋图》到门捷列夫提出元素周期表的演变。以上的例子，无不告诉我们化学科学发展是漫长、艰辛曲折的。它教会学生对待科学要有严谨、求实、求真的态度，要有怀疑、探索的科学精神。

化学家们的奋斗故事更加振奋人心。学生在掌握知识的同时感受到了化学家的伟大智慧和高尚情怀。例如，我国化工专家侯德榜在面对西方国家给予的优厚待遇和物质诱惑时，毅然决定回到祖国，帮助祖国开展化工事业。在不懈的努力下，侯德榜发明了“侯氏制碱法”，促进了我国化肥工业的发展。

（二）中国科技成就

中国有着古老灿烂的早期文明，是世界上发明和使用化学技术最早的国家之一，许多发明创造都为世界精神文明和科技进步做出了巨大贡献。比如我国人民在商代时就制造了精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。此外，还有陶瓷的使用、火药的发明、造纸技术、酿酒技术等。现代科学技术的成果有诺贝尔获得者屠呦呦发现的青蒿素、候式制碱法、人工合成结晶牛胰岛素等。在学习相关化学知识时，教师将这些科技成果纳入课程教学，引导学生关注中国科技成就，增强学生的民族认同感和自豪感。

（三）社会性话题

化学与我们的日常生活息息相关。很多人因为缺乏化学常识而产生对化学物质使用的误解。银耳是用二氧化硫漂白的、芒果捂过生石灰、香蕉催熟……这些都使人民对化学产生了抵触感，谈化色变。在化学教学中，教师可以结合有关化学的社会性话题进行教学设计，帮助学生理性、客观、辨证地看待化学问题，树立正确的化学观。如氧化钙溶于水之后形成的钙离子溶液具有杀虫防霉作用，可延长芒果保鲜期，安全性高，是许多水果保鲜处理的加工助剂。乙烯只是一种植物激素，用于促进植物生长。目前，无相关研究表明乙烯会导致儿童性早熟。

二、思政教育融入化学教学的方式

（一）融入课堂活动中

课堂中，教师可以结合教学内容，设计角色扮演、辩论、小组讨论、模型制作等多种形式的教学活动，充分调动学生参与活动的积极性和主动性。学生在活动的过程中不仅可以加深对化学知识的理解，而且可以提高辨证地看待问题的能力。

【案例1】探讨二氧化硫的利与弊，进行辩论。如下列举了辩论的教学片断（见表1）

表1

光是通过课本中的素材学习，学生往往会认为二氧化硫只是有害物质，是大气污染性气体之一，会形成酸雨腐蚀建筑物，不法商人会利用二氧化硫漂白银耳等。通过二氧化硫利与弊的辩论，学生意识到二氧化硫存在红酒中的作用是杀死对人体有害的细菌，防止红酒中的色素氧化，达到防腐保鲜的作用。二氧化硫还可以用于农药、染料、人造纤维等行业。辩论活动的开展，有利于学生更加全面客观地看待生活中的化学问题，学会辩证地思考化学问题。

（二）融入学习反思中

教师在教学过程中，可以深入挖掘值得探讨的问题情境，引导学生理性地、辨证地、客观地看待问题。学生在学习化学知识的同时，提升了科学素养和爱国主义情怀。

【案例2】我国芯片难题的反思教学设计（见表3)

表2

（三）融入命题评价中

学生学习效果的评价方式大多以题目的形式进行测评，教师在命题时，可以从思政教育的角度出发，以真实有意义的情境为背景，以实际的化学问题为考察对象，编制考查学生化学核心素养的题目。在检测学生学习效果的同时，教师可以提升学生的爱国主义情怀和社会主义价值观。

【案例3】化学与科技、医药、工业生产相关的素材命题

1.化学与科技、医药、工业生产密切相关，下列有关叙述正确的是（  ）

A.2017年4月26日，中国第二艘航母举行下水仪式，该航母使用了素有“工业的骨骼”之称的碳纤维。碳纤维是一种新型有机高分子材料。

B.离子交换膜在工业上应用广泛，如氯碱工业使用阴离子交换膜。

C.美国对华为芯片制裁，计算机芯片的主要材料是经提纯的SiO2

D.获得2015年诺贝尔生理学、医学奖的屠呦呦女士用乙醚从黄花蒿中提取出青蒿素，该技术应用了萃取原理

本题以科技、医药、工业中的化学事件为背景素材进行命题，在检测学生对高分子材料、二氧化硅的性质、离子交换膜及萃取原理的化学知识的同时，深入挖掘了试题背景素材中的爱国主义和文化自信，促进了学生对化学学科价值的认同和理解。

三、结语

将思政教育融入到化学课程教学中，对教师教育教学提出了更高的要求。教师在思想上要有思政教育的主人翁意识和责任感，平时要广泛挖掘课程中的思政素材，搜集与课程内容相关的思政元素，开拓更多落实思政教育的教学策略。通过思政教育，教师在培养学生化学核心素养的同时潜移默化地提升了学生的思想道德品质和社会责任感，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

参考文献：

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[2]陈仕功,孙重阳.化学学科思政教育的内涵、困境与路径[J].中学化学教学参考,2021(21):10-12.

[3]程安然,马琳,赵引涛.“课程思政”融入高中化学教学的探索[J].中小学教材教学,2021(10):54-57.DOI:10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2021.10.01