高中数学课堂中如何借助微课辅助教学

高中数学课堂中如何借助微课辅助教学

刘权

重庆市合川龙市中学  401520

摘要：在高中数学的教学中，数学教师要有效设计课堂教学结构与内容，充分利用微课技术优化现有教学手段，完善教学体系，改进教学方法，为学生挖掘最有效的数学学习方法，培养学生的数学核心素养。

关键词：高中数学；微课；教学

一、微课在高中数学教学中的重要性

高中时期的学习任务繁重艰巨,学生需同时兼顾多门学科的学习,且还承受着高考的巨大压力。一直以来,高中生无论是心理上还是身体上皆处于高度紧张的状态,导致其在学习上难免会出现负面情绪。因此,高中数学教师应以学生为本,了解高中学生身心发展规律,满足学生的心理需求。微课的功能强大,集文字、图片、音乐、视频、动画等多种功能于一体,能有效辅助数学教师的教育教学。微课的课堂教学模式,能有效改变以往沉闷单一的课堂,为学生创设多样化的教学情境,制造良好的学习氛围,从而消除学生对数学学习的排斥心理,让学生拥有积极向上的健康心态。

此外,微课还具有记忆和存储的功能,让学生实现随时随地、随心所欲地学习,打破了以往数学教学中时间和空间上的局限性,教师可以将课上的重要知识点制作成微课的形式,学生便可利用自己的课余时间学习观看,进一步加深对数学知识点的理解,并且在无形中锻炼其自主学习的能力。

二、基于微课模式的高中数学教学策略

（一）合理安排微课教学内容

在开始新课正式教学以前，教师必须制作适当的微课视频。在录制微课视频时，教师应提前了解学生的数学水平，并在此基础上，合理安排并找准教学内容与微课时长之间的平衡关系。一方面，一段微课视频可以帮助学生快速讲解学习过程中需要学习的题目，另一方面，他们可以快速清晰地理解需要学习的数学内容，激发学生的学习热情，对所学的数学知识有基本的了解。一般来说，微课视频录制时间不宜过短或过长。此外，微课视频完成设计后，教师应进行内容的审查，不断改进和纠正不足之处，确保微课视频的内容能够满足学生的需求，达到高中数学单元课时的教学目标。

（二）将微课优势与数学特性结合起来

在学业压力大的高中，微课可以让学生在短时间内更好地理解数学知识概念。微课的优势在于它们能够满足学生抓住一切碎片化的时间进行学习的需求。教师将这个优势与数学教学科独有的特点进行融合设计，以提高学生数学学习能力。教师在为制作微课内容时，应充分展示数学思想和理论知识，使数学相关公式的推导过程以及和数学思想形成的过程在5分钟到10分钟的微课进行展示。针对教学的内容为学生设计课前，课中，课后的不同学习阶段的微课视频，全方位辅助学生的学习，以养成自主学习习惯。

（三）运用微课调节氛围激发学生学习兴趣

在高中数学课上，教师可以在微课的帮助下改变教学的氛围，以改变学生的学习态度。微课不仅让学生明确学习目标，也给学生一种成就感和参与感，以增加学生的信心，激发学生的学习兴趣。轻松的学习氛围下会使学生的情绪松弛下来，以免学生情绪过于紧绷，每每开始数学课就有一种如临大敌的紧张感。通过采用微课教学，慢慢改变学生的学习态度，让枯燥的课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（四）运用微课提出问题

在数学课上，一些学生学习能力较弱，学习方法不恰当，导致课堂注意力不集中，影响学业质量。在微课教学中，教师可以通过视频突出显示重要的知识点，指出教学核心问题，并引导学生采取以问题为中心的方式展开自主探究活动。通过利用微课的学习增强学生对知识概念的理解，在课堂上重新定义学生的学习过程，优化学生的学习方法，建立课堂有效的教学途径，进一步有效地培养学生的探究能力。学习能力是教师在教学中应着重培养的学生必备的素质之一，因为对于高中学生来说，需要学习掌握的学科很多，在有限的课堂教学时间中很难有效掌握全部知识。因此，通过微课的教学，可以通过提问的方式引导学生逐渐掌握自主学习的学习过程，逐步培养了学生学习的独立性。例如，在教授“数列”的相关知识时，教师可能会在微课视频中提出问题：怎样转化递推公式才能得到求通项公式的条件？在提出这个问题后，结合相关的例子，学生可以批判性地思考问题，最终自主探究得出结论，实现有效的学习，深化学习过程，以提高教学效果，加强学生的学习能力。

（五）利用微课开展翻转课堂

采用“翻转课堂+微课教学”的目的是让学生有效预习课堂内容，提前熟悉教学内容。鉴于分层教学法在当前高中教学的盛行，教师可以以学生的学习方式为基础制作微课视频，让学生以自身舒适的学习方式进行学习提高学习的效率。高中数学教师可以与其他教师共同，讨论微课科学设计的操作过程，确保他们的教学思路的正确性，能够在教学中充分培养学生的学科核心素养。在学习新知识时，利用微课视频展开教学能够颠覆传统的“先教后学”的教学模式，不仅可以增加学生的独立性，还可以提高学生在课堂上的学习效率。这样做可以使学生的学习更有效，并且可以将视觉的感官刺激直接融入到教学中，确保每个学生都能学到有用的知识。

（六）在微课教学中建立科学的内容评估体系

教师要基于微课教学的特点为学生制定具有针对性的教学评价体系，这有助于提高教学质量。教师要做好课程内容教学的审查和管理，根据新课程的需要和所教的内容来评价课程教学活动，确保教学的有效性。同时，教师要准确的向学生告知微课的利弊，让学生对课程内容进行评论，并根据学生的反馈不断优化改进教学活动的效率。此外，教师还需要提高微课的设计能力，通过有效搜索、筛选和整合在线资源，充实自身微课设计技能，帮助学生建立更深层次的知识认知，避免碎片化时间下的学习也变得碎片化。

结语

新课改后如何满足学生的实际需求，也成为教师应该考虑的问题。在高中数学教学实践中，教师能够发现微课技术的有效使用能够为高中数学学科的教学带来新的生机，将微课与高中数学教学有机结合，能够有效帮助学生更好地掌握所学的数学知识。因此，高中数学教师应该主动探索微课技术的有效利用的教学方法，随着教学理念的革新不断更新自己的教学思维方式，合理利用微课技术，引导学生在课堂上快速进入学习状态，提高学生的自主学习能力。论文将基于微课技术在高中数学教学应用的有效策略进行探讨，以期为广大同仁提供有效助力。

参考文献

[1]孔德焕. 微课在高中数学中的应用探讨[J]. 新课程,2021(31):18.