论推进中职电子专业教学改革的方法

 论推进中职电子专业教学改革的方法

陈术平

重庆市开州区职业教育中心  重庆  开州  405400

摘要：在落实中职电子专业教学目标的过程中我们可以发现，随着社会发展进入了信息时代，信息技术已经成为可以影响各行各业的技术载体之一。在开展中职电子专业教学时，我们可以从这种社会背景出发，让学生能够将职业学习与各个专业的发展进行联系，进而让学生对于专业学习生成期待。当然，我们还需要不断地推进专业教学的改革工作，进而让学生能够生成学习的自信心。能够同时提升之间的“硬实力”与“软实力”。这样学生才能够始终保持学习的兴趣。本文就对此进行了分析。

关键词：推进 中职 电子专业 教学改革 方法

在当前，课程改革已经成为学校教育中的主题之一。在中职电子专业教学中，我们可以发现，学生的职业期待其实是很高的，他们已经发现，当前各行各业都在直接或间接的和电子专业产生联系，其职业发展前景是极好的。不过，从另一个角度而言，学生往往还缺少专业学习的自信心。他们担心自己能力不足，或者是他们在职校中获取的知识不能够让他们在专业领域中展现出竞争力。作为中职电子专业的教育者，我认为，课程改革可以有效的解决这一问题，让学生在离开学校之前就和专业领域之间产生相应的联系，进而生成就职的“平常心”、“自信心”。让学生在离开学校之前就养成良好的学习习惯，能够生成不断发展的能力，进而提升自己的职业竞争力。本文就对中职电子专业实现教学改革的方法进行了分析。

一、教师的心中要始终以学生为中心

不得不说，各个学段的教师都习惯将自己作为“权威”，一方面他们认为学生在知识方面是弱势，而自己是实力拥有者，所以他们表现出“权威”性的一面会有助于学生的学。另一方面他们认为学生的心智不成熟，生活阅历少，而这些方面教师是优势拥有者。在中职电子专业教学中往往也是如此，但事实上，这种“教”过分强势的教育局面会抑制学生的“学”，基于此，在推进改革的过程中，教师首先要在这一方面进行改革，让学生成为学习活动中的中心。如教师在规划教学时，要充分考虑学生的个性、喜好与需求，以及当前社会发展的趋势，社会上电子知识应用的发展趋势，才能让学生积极投入学习，更快完成对知识的理解与吸收，真正学会将电子相关知识与技术应用在实际当中。例如在进行课程设计时，考虑到学生喜欢创造的特点，以及目前社会对实践型人才的需求，应当适当削减理论讲解环节，以操作为重，让学生更多接触实际环节，学会操作与应用。在对晦涩的电脑语言知识与软件技术进行讲解时，应当融入更多趣味化的元素，让学生提起兴趣，更快进入学习与探索的状态，融入学习情境。可以将枯燥的程序语言讲解，变成引导学生利用程序语言去绘制图像、制作游戏等环节，这样才能变被动为主动，让学生摆脱厌恶情绪，主动去思考、去实践，将理论付诸行动。而且还要注重对学生创新精神的鼓励，让学生敢于操作、敢于出错，才能更有信心的持续学习下去，通过这样的创造与总结过程，奠定扎实的技术基础。

    二、制定科学化的目标

在制定科学化的教学目标时，教师、学生本身就已经在产生改变。教师会明了“要教什么”“要怎样教”，而学生也会生成认知，明了自己“要学什么”、“要学到什么程度”。因此，在推进课程改革的过程中，我建议要让学生参与教学目标的制定，要让学生在课堂学习之前、课堂学习的过程中有明确的方向与规划。如教学目标应当是具体且对教学过程有着引导作用的，以学生学习兴趣的提升，知识实践应用能力的提升以及对社会需求的跟进为目标才更能发挥出实效性，最终让学生得到更好的发展，而并不是专注于眼前的分数。所以教师在开展教学前，也应当对这一要点进行思考，进一步明确教学方向，才能避免走弯路。所以在规划教学时，教师应当注重利用更多带有引导性激发性的环节与内容，让教学跳脱限制，让学生的思想也跳出固定范围，开阔眼界，不要死记硬背，学会利用知识与技术。例如在规划教学时应当先对当前社会上各类企事业单位应用最为广泛的技术与软件进行了解与学习，让学生尽早通过实际应用了解这些技术在后续工作当中怎样应用，在实际投入工作时才能更有效率。

    三、要让学生不断地“小有所成” 

中职学生其实是“弱势群体”，他们虽然是满怀期待的进入中职院校，但是，他们往往已经失去了学习的自信心，内在还存在自卑情绪。在开展中职电子专业教学时，我们要从学生的内在出发进行引导，让学生能够拥有学习的自信心，一次次的实现“小有所成”，让学生既见证本专业的社会价值，也肯定自己的专业价值。这种方式不仅仅会让中职学生实现全面的发展，还能够让学生对于专业知识的学习始终拥有能动性。为了实现这一目标，教师要从多个角度进行引导与规划，如从教学方式、校园文化建设、校外资源的开发、实训活动的开展等等多个方面进行设计。针对教学方式来说，教师应当融入更多引导性、创造性的元素，让理论知识内容变得具体，且具有一定的方向性，调动起学生的积极性，最大化发挥出教学的灵活性。在引导学生学习java语言时，由于java是一类涉及游戏编程、软件编程等多个方向的编程语言，所以教师可以现根据学生喜好与未来发展方向的不同，采取多方向教学法，决定应当让学生学习Java编程知识的哪一部分，让学生的学习方向更加明确。针对教学内容来说，教师应当着重体现出信息教学范围的广泛性，让学生跳脱教材，了解到更多当前应用最广泛的技术。例如当前社会上利用最广泛的设计类软件有CorelDRAW、Photoshop等等、数据管理类软件有MySQL等等，这些都需要教师预先了解。要跳脱教材，及时更新，才能让学生学到与社会趋势相符的知识。

    综上所述，在开展中职电子专业教学时，学生可以在很多方面有积极地表现，他们对于专业知识的社会价值有一定的预设，不过，要想让学生能够一直保持这种心态，还需要我们不断地推进课程改革，进而让学生不断地增长见识，不断地“小有所成”，进而实现内外在的转变。

参考文献

[1]汪姝,傅康.浅析中职学校电子专业教学改革探索[J].科技致富向导,2013,17:139.

[2]方霓.中职电子专业基础课程教学中的问题与对策[J].广东技术师范学院学报,2010,12:67-69.