贴近生活，激活课堂——小学语文生活化教学研究

贴近生活，激活课堂——小学语文生活化教学研究

唐桂桃

甘肃省陇南市宕昌县城关第三小学  748500

摘要：伴随着新课程改革的有序推进、创新型教学方法的不断涌现，生活化教学在激活小学语文课堂过程中发挥着愈加重要的作用。所谓生活化教学，指的是在学生的实际生活经历与语文知识探析之间，搭建一座沟通的桥梁、建设一条联系的纽带，将语文内容照进现实，使学生萌发学以致用意识、提高知识迁移能力。因此，本文围绕着引入生活实例、创设生活情境、设置生活问题等展开阐述，以期对小学语文生活化教学的开展提供助益。

关键词：小学语文；生活教学；情感共情；课堂代入；知识迁移

小学时期的语文知识较为基础，与学生的实际生活之间有着十分密切的关联性，这为生活化教学在小学语文课堂的应用创造了有利条件。教师作为课堂教学引导者，具有重要的导向作用，需要在各个教学环节渗透生活元素，体现语文学科的生活性、人文性特征，引导学生自觉联想到生活中的所见所闻与所思所感，在提升代入感和参与感的同时，产生更强的获得感与成就感。

一、引入生活实例，引起学生情感共情

在小学语文课堂上应用生活化教学法，有赖于生活实例的引入，使学生全身心投入到学习当中。基于此，教师应当善于发掘蕴含在语文教材中的生活元素、引入生活中体现的语文内容，将二者有机融合形成合力，使学生的学习过程产生事半功倍的效果。

例如，在学习《走月亮》时，我首先为在课前导入环节为学生渗透了生活元素，即“秋天静谧的夜晚，走在洒满皎洁月光的小路上，感受夜的静谧与秋的美好，何等惬意，那么你们有过这种经历吗？当时是什么感受呢？”受此影响，学生联想到了生活中的见闻与经历，并且产生了情感上的共情。而后我引导学生有感情的朗读课文，从文中感受蕴含在字里行间的生活化元素。之后我要求学生将文中的优美语句摘抄下来强化记忆，用以提高学生的文章感知能力，涉及到“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。”等，在生活实例的作用下使学生产生了不错的学习效果。

二、创设生活情境，增强学生课堂代入

生活情境的创设作为生活化教学法的重要一环，具有激发学生学习兴趣、增强学生课堂代入的作用，有利于学生沉浸在生活化的氛围当中，切身感受到小学语文与实际生活二者之间的密切关系，促进学生学习体验感的增强。基于此，教师可以采用语言陈述、场景搭建等方式，使学生在小学语文生活化情境中进行高效学习。

例如，在学习《繁星》时，我首先引导学生发挥联想，想象自己仰望夜空时点点繁星的美丽景象，感受那缀满夜空的繁星画卷，以此为切入点为学生呈现了一幅海上繁星、水天交接的图片，将学生的视觉感官调动了起来，也有效的增强了学生的课堂代入。而后我引导学生深入阅读课文，并用自己的话讲述在看到夜晚繁星时的感受，学生结合课文内容与个人想象回答道：“繁星点点，在夜空中闪耀着属于自己的光芒，带给人希望，而海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的，引起人的无限遐想。”学生的回答富有诗意，印证了在生活化情境中学生代入感的增强，也凸显了学生有效体会、深度感悟后良好的课堂状态。

三、设置生活问题，提高知识迁移能力

生活化教学的另外一个突出优势，就是可以促进学生学以致用意识的萌发、知识迁移能力的提高，使学生将所学语文知识即时性的应用到解决实际问题中，在此基础上完成知识了解、掌握、应用的任务。与此同时，教师应当在随堂训练环节设置生活问题，为学生设计贴近生活、引起共鸣、积极参与的作业，为学生学习效率与质量的双向提升奠定坚实有力的基础。

例如，在学习《麻雀》时，我首先沿用创设生活情境的方式，引导学生采用文本速读的方法，快速了解课文整体内容，将事情的起因、经过、结果用自己的话表达出来。与此同时，我为学生设置了具有生活化元素的思考问题，即“课文是如何将‘老麻雀的无畏’写清楚的？如何详细的表达了‘猎狗的攻击与退缩’？这其中蕴含着生活中的何种精神？”学生带着生活化问题投入到了课文探析当中。之后学生在课堂讲解环节的师生互动中回答了相关问题，并用自己的话讲述了完整版的故事，学生了解到支撑老麻雀无畏抵抗猎狗的内在动力，就是母爱，这也让学生联想到了生活中母亲对自己的关爱。最后我为学生布置了相应的生活作业，要求学生将自己对母爱的理解写成一篇小作文，由此促进了学生发现生活、体悟生活意识的培养与知识迁移能力的提高。

总而言之，利用生活化教学法开展小学语文教学工作，有利于落实新课改以来教学联结生活、激活语文课堂的理念，还有利于激发学生学习兴趣、调动学习积极性、增强课堂=代入感。有鉴于此，教师应当将生活化教学的应用摆在突出位置，聚焦于生活化元素的渗透、情境的创设，在学生的生活经历与语文学习之间建立联系，引导学生在充满生活化的课堂环境中，感受到学习语文的快乐与收获。

参考文献

[1]顾天虹.探究构建小学语文生活化课堂的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(11)

[2]沈惠琼.新课标下小学语文生活化教学方式的运用探析[J].家长,2021(31)