浅谈交互式一体机在小学数学几何教学中的有效运用

浅谈交互式一体机在小学数学几何教学中的有效运用

吴汉良

博罗县长宁中心小学  516100

摘要：伴随科技的飞跃发展，现代社会进入信息化时代，科技信息在生活和各个领域被广泛应用。教育界也开始利用科技辅助教学，将信息化技术与学科教学进行融合，教学不再是单一的三尺讲台、一支粉笔，各种现代化的信息设备被配置在教室，课堂教学给师生都带来了不一样的体验，极大的提升了课堂教学的效率。而交互式一体机就是顺应时代发展出现的一种教学科技工具，其利用图片、声音、文字和影像将抽象的知识以直观的形象展现在学生眼前，让课堂教学更加生动，充满趣味性。本文就如何利用互式一体机在小学数学几何教学中提升教学成效展开分析、探究。

关键词：小学数学几何；交互式一体机；运用策略

新的课程改革更加重视对学生能力的培养，对教师的课堂教学成效要求更高，构建充满生机的高效课堂成为各学科教师一直探索的方向。而交互式一体机在课堂上的应用，提供了构建高效课堂的平台及契机。相对而言，数学知识一直都比较抽象、枯燥，对于小学阶段的学生来说是极其无趣的一门学科。交互式洗一体机在课堂被科学、合理的运用，可以将抽象、难懂的知识以直观、形象的方式展示出来，变得浅显、易懂。同时还能创设丰富的教学情景，让静态化的知识转为动态化影像，在课堂上能迅速吸引小学生的目光，将学生的求知探索欲望激发出来，主动参与课堂教学活动，促进课堂教学成效的提升。所以小学数学教师在教学过程中要合理运用交互式一体机，发挥其辅助教学的作用，为构建高效课堂提供便利。

一、交互式一体机的合理运用能激发学生的求知欲

利用多媒体辅助教学在教育领域已经很普遍，但一直以来存在一个现象就是教学在课堂授课时，教师都会忙于操作设备平台，无法分身与学生进行互动，这就造成了整个课堂上教师和学生都在被课件支配，教师即使设计再精彩的课件，也很难达到理想的教学效果。交互式一体机就很好的解决了这一难题，能够在课堂上实现师生与教学工具之间的互动，教师不再疲于操作设备，学生不再是课堂的“看客”，而是能够真正的参与到教学活动中。例如，“圆的认知”这一知识点，圆的基本特征就是圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。对于这样概念性的知识点，传统的课堂上教师最多知识利用圆形的纸通过折叠的方式增加学生的理解，可是纸张的折叠不是无限的，使得大部分学生还是不能理解，只能“死记硬背”，造成学生对关于圆的一切知识兴趣都不是很高，失去了求知欲[3]。交互式一体机的运用，能将这一知识点更直白、浅显的呈现在学生眼前，一下子就抓住了学生的目光，让学生对其产生探究的欲望，教师再结合生活中学生熟知的圆知识进行一下拓展，学生的兴致会更高昂，这就实现了师生和设备之间的良好融合，增加了课堂的趣味，丰富了课堂教学内容，促进高效课堂的建立。

二、交互式一体机的合理运用可以创设更直观的操作实践

新课改提出以来，一直强调学生在课堂上的主体作用。教师是课堂的主导者，学生是课堂的主人翁。我们常说“实践出真知”，在小学数学课堂上常见的一种教学方式就是让学生动手操作去实践。数学作为一门逻辑思维较强的学科，在小学生思维发展未成熟时，很多知识的理解和掌握难度都很大。所以在课堂上为提高学生对知识的理解和掌握，除了让学生动手实操的方式外，还可以利用交互式一体机分析、细化知识点，尤其是概念抽象的几何图形，通过操作实践让图形的演变更为直观，理解起来更易懂[1]。例如，“圆柱的认识”一节，对于小学生来说，圆柱的概念和特性理解起来是有难度的。“面旋转得到体”这么抽象的概念让小学生靠想象去理解，简直是“天方夜天”。而教师一般会利用直尺进行演示，理解差的学生只会更蒙。交互式一体机的合理运用就能将这种空间想象直观的呈现出来，在设备展现一个清晰的三维立体图形，在设备上教师就演示速度快慢的控制，让学生对“面旋转得到体”的概念理解透彻，提高学生对圆柱知识点的掌握，促进课堂教学成效的提升。

三、交互式一体机的合理运用有助于数学知识的生活化

在数学教学过程中有一个较为重要的环节就是课后练习，这是数学学科知识在实际中应用能力的有效方式。以往的教学中，教师只能利用练习册等辅导资料或板书的方式进行练习，这让练习环节过于枯燥、无趣，学生也会对数学知识学习产生误解，认为数学学习就是大量做题，造成学生对数学学习不再产生求知和探索欲望[2]。运用交互式一体机合理设计练习，发挥其优势，创设生活化的情景练习，引导学生利用所学知识去解决生活中的实际问题，增加学生对练习的兴趣，培养学生解决问题的意识，逐步提升学生数学应用能力。例如，“圆形周长和面积”的课后练习，教师可以运用交互式一体机动画演示功能，创设生活化的习题：求圆形泳池的周长和面积。经过动态化的演示，学生对圆形面积和周长的认知会加深，也明白数学知识的价值所在，进而提升学生对数学的兴趣，促进数学课堂教学质量和效率的提高。

结束语：

由此可见，交互式一体机在小学数学课堂教学中的合理运用，能够将抽象的知识更直观、象形的呈现在学生眼前，提升学生对数学知识的理解和掌握，有利于学生对数学知识产生探索欲望，促进高效课堂的构建。

参考文献：

[1]袁良,江宏军.析谈基于交互式电子白板的小学数学“图形与几何”教学[J].新课程导学,2022,(21):16-19.

[2]田丽玮.交互式教学一体机在小学数学课堂教学中的应用[J].基础教育论坛,2021(24):84-85

[3]高培.浅谈交互式触摸一体机在数学课堂教学中的运用[J].小学生(下旬刊),2020(4):40-40.