趣味教学与小学数学教学的融合

趣味教学与小学数学教学的融合

陈新民

小池滨江新区第一小学分路校区  436504

摘要：在小学数学教学中，如何让学生对数学产生浓厚的兴趣是一个重要的问题。传统的数学教学往往以枯燥的公式和抽象的概念为主，容易使学生感到厌倦和困惑。而开展趣味教学可以改变这种状况，通过创造有趣的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

关键词：小学数学教学；趣味教学；策略

引言

在小学数学教学中，开展趣味教学是激发学生兴趣、提高学习积极性的有效策略。通过创造丰富多样的趣味教学情境，将抽象的数学知识与生活实际相结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中主动参与，并获得深入理解和运用数学的能力。本文将介绍一些常用的趣味教学策略，帮助教师们在小学数学教学中灵活运用，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

一、小学数学趣味教学

小学数学趣味教学是一种基于情境、游戏和互动的教学方式，旨在通过创造有趣的学习环境和活动，激发学生对数学的兴趣和学习动力。该教学方法注重培养学生的探究精神、合作能力和创新思维，促进他们对数学概念和技巧的深入理解和有效应用。

二、小学数学教学中的问题

（一）学生难以理解抽象概念

某些数学概念对于年龄较小的学生来说可能比较抽象，如分数和负数。教师可以使用具体的实物或图形来帮助学生理解这些概念。

（二）计算错误

学生可能在进行计算时出现错误，如加减乘除运算错误或搬错数字等。教师可以通过提供更多练习、使用计算器辅助或给予反馈指导来帮助学生解决这些问题。

（三）理解问题

学生有时可能难以理解数学问题的意思，尤其是涉及文字描述或多步骤的问题。教师可以充分解释问题的意义，并引导学生逐步分解和解决问题的方法。

（四）缺乏数学思维能力

学生可能需要培养数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、模式识别等。教师可以设计一些富有挑战性和趣味性的数学问题来锻炼学生的思维能力。

三、在小学数学趣味教学策略

（一）游戏化教学

游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法，可以使学习过程更加有趣和互动性。在小学数学教学中，以下是几个游戏化教学策略的例子：(a)数学拼图游戏：使用拼图游戏来帮助学生巩固和复习数学概念。例如，制作一个包含各种图形和数字的拼图板，学生需要根据给定的数学要求将拼图正确组合起来。(b)运算比赛：设置一个数学运算比赛，让学生在规定的时间内尽快解决数学题目。可以根据学生的年级和能力水平调整题目难度，并逐渐增加挑战性。(c)数学抢答游戏：类似于电视上的答题游戏节目，设计一些有关数学知识的问题，然后让学生以团队或个人形式进行抢答。可以设置奖励机制，增加学生的积极性和参与度。(d)数学角色扮演游戏：让学生在数学知识的背景下扮演不同的角色，让他们通过角色扮演的方式运用数学知识解决问题。例如，学生可以扮演数学家、商人或建筑师，在游戏中应用数学技能。(e)数学卡牌游戏：制作一套数学主题的卡牌游戏，每张卡牌上都有数学问题和相应的答案。学生可以通过游戏的方式进行配对，对答案进行检验，并竞争获得最多的配对。

（二）数学竞赛

数学竞赛是一种激发学生学习兴趣和竞争意识的趣味化教学策略。以下是几个关于数学竞赛的趣味教学策略：(a)小组竞赛：将学生分为若干小组，每组代表一个国家或队伍参与数学竞赛。给每个小组出一系列的数学问题，要求他们通过合作解决问题，并尽快给出答案。最后根据答题速度和正确率评选出最优秀的小组。(b)数学奥赛模拟考试：设计一套模拟数学奥赛试卷，让学生在规定的时间内完成考试。可以按照奥赛的题型和难度来设置试卷。设立奖励机制，鼓励学生通过竞赛来展示他们的数学才能。(c)数学团队挑战赛：组织学生参与数学团队挑战赛。每个团队由多名学生组成，他们需要共同解决一系列的数学问题，争取在规定时间内获得最高的总分。这样的活动可以培养学生的合作精神和团队意识。(d)速算比赛：设立一个速算竞赛，让学生通过快速计算来竞争。可以设置加减乘除的速算题目，要求学生在规定的时间内尽可能多地回答正确的题目。鼓励学生通过速算练习来提高他们的计算能力。

（三）视频和多媒体资源

使用视频和多媒体资源是一种引人入胜的趣味教学策略，可以增加学生的参与度和兴趣。视频和多媒体资源的趣味教学策略：(a)数学动画：使用数学动画来演示抽象的数学概念和原理。例如，通过动画展示直角三角形的性质和计算方法，或者通过动画展示平面图形的变换等。学生可以通过观看动画来更好地理解和记忆数学知识。(b)数学歌曲和音乐：使用有趣的数学歌曲和音乐来帮助学生记忆数学公式、定义和规则。例如，用歌曲来教授乘法表，或者用旋律来帮助学生记忆几何图形的属性。这样的活动可以增加学生的兴趣和记忆效果。(c)电子白板和交互式软件：利用电子白板或交互式软件展示数学问题和解决过程。通过在白板上书写、标记和操作，让学生更加直观地理解数学概念。教师可以使用涂鸦、拖拽和绘制工具等功能来进行演示和互动。(d)数学学习网站和应用程序：引导学生使用数学学习网站和应用程序进行自主学习。这些资源可以提供游戏、练习和在线教学视频等多种形式的数学学习内容，让学生能够在不同的场景中进行数学学习和实践。

(四)数学虚拟实验室

数学虚拟实验室是一种创新的趣味教学策略，通过使用计算机技术和虚拟环境来进行数学实验和模拟操作。数学虚拟实验室的趣味教学策略：（a）几何形状的旋转和变换：使用数学虚拟实验室，让学生通过拖动、旋转和缩放几何形状，来探索平移、旋转、镜像和放缩等几何图形的变换操作。学生可以自由地尝试不同的变换方式，并观察图形的变化。(b)数学运算的模拟：利用数学虚拟实验室，让学生通过拖拽和操作数字，在虚拟的环境中进行数学运算。例如，学生可以通过拼接数字来进行加法和乘法运算，或者通过拖拽数字和符号来进行方程的推导和解决。(c)平面图形的面积和周长测量：使用数学虚拟实验室，让学生通过选择合适的工具，在虚拟的平面上测量不同图形的面积和周长。学生可以选择直尺、量角器和计算器等工具来进行测量，并对结果进行验证和比较。(d)数列和函数的探索：通过数学虚拟实验室，让学生自由探索数列和函数的特点和行为。学生可以改变数列的公式或函数的参数，在虚拟的图像中观察数列和函数的图像和变化规律，从而更好地理解数学概念。(e)统计图表的绘制和分析：利用数学虚拟实验室，让学生通过选择适当的工具和数据，绘制不同类型的统计图表，如柱状图、折线图和扇形图等。学生可以观察和比较各种统计图表的特点，并进行数据分析和推论。

(五）数学启发式教学

启发式教学是通过提出有趣的问题和挑战来激发学生思考，并鼓励他们探索解决问题的不同方法。例如，给学生一个有关几何形状的问题，让他们自己探索并提出解决方案。这种教学方法可以培养学生的创造力和批判性思维。

结束语

通过趣味教学方法，学生能够在积极的氛围中愉快地学习数学，并建立起对数学的兴趣和自信心。同时，趣味教学也培养了学生的团队合作精神、创新思维和问题解决能力，在数学学习中取得更好的成绩和进步。