提升小学班主任德育能力“九策”

提升小学班主任德育能力“九策”

铁志丽

河北省张家口市张北县察哈尔小学  076450

摘要：作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项任务。在提升德育能力方面，可以借鉴九策。这九策分别是：爱生策、情感策、规范策、沟通策、激励策、示范策、参与策、评价策和反思策。这些策略可以帮助班主任更好地关心爱护学生、培养学生积极向上的情感态度、确立行为规范、建立良好的沟通机制、提供激励引导、做出示范行动、调动学生的参与程度、有效评价和反思德育工作等。通过运用九策，班主任能够提升自身的德育能力，更好地教育引导学生，为他们健康成长奠定坚实的道德基础。

关键词：小学班主任；德育能力；九策

引言

小学班主任是学生德育的重要指导者和引导者，提升德育能力对于他们来说至关重要。通过深入理解和运用九策，班主任可以更好地与学生建立深厚的情感联系、制定明确的行为规范、建立良好的沟通机制、激励学生积极参与等。这些策略将帮助班主任提升德育能力，积极引导学生塑造良好的道德品质和行为习惯，为他们的成长和发展提供坚实的支持。

一、提升小学班主任的德育能力的必要性

（一）德育是学校教育的重要组成部分

德育是学校教育不可或缺的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更包括培养学生的品德素质、价值观、道德意识和行为习惯。班主任作为学生日常教育的负责人，承担着重要的角色和责任。班主任需要不断提升自己的德育能力，通过各种策略和方法，引导学生成为有责任感和公民意识的社会成员，为他们的全面发展和未来人生奠定坚实基础。

（二）德育对学生成长至关重要

德育不仅对学生的学业成绩有积极影响，也决定了学生的人格和品质发展。班主任通过提升德育能力，能更好地引导学生正确认识价值观念，树立正确的人生观，培养积极向上的行为习惯，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。

（三）班主任是学生的榜样和导师

班主任是学生的榜样和导师，不仅在课堂上教书育人，更在行为和言传身教中起到重要作用。提升德育能力，可以为学生树立良好的榜样，通过自己的言行和行为示范引导学生树立正确的价值观和道德观，对学生的全面发展起到积极的促进作用。

二、小学班主任在提升德育能力九策

（一）爱生策

班主任要从内心深处对每个学生怀有真挚的爱心，理解和尊重他们的个性和需求。通过积极关注学生的成长和发展，关心他们的学习和生活，给予他们温暖和支持，班主任能够在情感上建立稳固的师生关系。这种关心和支持不仅能够增强学生的自信心和归属感，也能激发他们对学习和德育的热忱，为学生的全面发展提供坚实的基础。

（二）情感策

班主任通过培养学生的情感素养和情绪管理能力，帮助他们学会表达情感，并培养互相关心和合作的意识。班主任可以通过开展情感教育活动和课堂讨论，引导学生理解自己的情感需求，培养情商和情绪管理能力。同时，班主任还可以组织团队合作活动，培养学生之间的互助精神和合作意识，让他们学会理解他人的情感、分享和支持他人。

（三）规范策

班主任制定明确的行为规范，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。班主任可以通过课堂教育、校规校纪、班级活动等方式向学生传达价值观和行为准则，帮助他们认识到什么是正确的、积极的行为，并引导他们养成良好的道德习惯。同时，班主任还需要积极监督并及时给予学生行为的反馈和指导，让他们理解规范的重要性和必要性。

（四）沟通策

班主任与学生建立良好的沟通机制，通过真诚的交流来理解他们的需求和问题。班主任可以定期组织班会、个别谈话等沟通活动，鼓励学生表达自己的想法和感受，倾听他们的心声。班主任还可以利用现代科技手段，如即时通讯工具、电子邮件等与学生保持联系，及时回应他们的关切和问题。通过沟通策，班主任能够建立起师生之间的信任和互动，深入了解学生的需求、困惑和挑战，为他们提供精准的指导和支持，促进学生的成长与发展。

（五）激励策

班主任通过激励措施，鼓励学生积极参与德育活动，树立目标，并通过奖励和认可来激发他们的学习兴趣和动力。班主任可以设立德育成就奖励制度，表彰那些在德育方面表现优秀的学生，给予他们肯定和奖励，以此激发其他学生的积极性。此外，班主任还可以帮助学生制定明确的目标，并在达到目标时给予适当的奖励和认可，让学生感受到自己的努力和付出是被看到和认可的。

（六）示范策

班主任通过自身的言行和行为示范，引导学生树立正确的价值观和行为模范。班主任要注重自身的专业素养和道德修养，成为学生心目中的榜样。班主任要以积极向上、正直诚实的态度对待工作和生活，处理问题时要公正、公平，与学生建立良好的师生关系。通过自身的示范，班主任能够激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观和行为准则。同时，班主任也应该及时进行行为引导，对学生进行正确的评价和指导，帮助他们认识到良好行为的重要性，并鼓励他们以班主任为榜样去追求优秀。

（七）参与策

班主任鼓励学生积极参与德育活动，培养他们的责任感和团队合作精神。班主任可以组织各类德育活动，如志愿者活动、社会实践等，让学生亲身参与其中并体验其中的意义和价值。班主任还可以适时组织班级活动，鼓励学生积极参与并担当责任，培养他们的领导力和团队合作精神。通过参与策，班主任能够激发学生的自主性和主动性，让他们意识到自己在德育工作中的重要性和责任，培养他们的责任感和集体意识，同时也加强了学生与班级、社会的联系，提升他们的社会参与能力。这将为学生的个人发展和社会责任感的培养奠定坚实基础。

（八）评价策

班主任建立科学有效的德育评价体系，及时评估学生的道德发展，并给予针对性的反馈和指导。班主任可以制定明确的德育目标和标准，结合日常观察、学生表现和参与度等多种评估方式，全面了解学生的道德素养、价值观和行为习惯。在评价结果出来后，班主任要及时给予学生具体的反馈和指导，帮助他们认识到自身的优势和不足之处，并提出明确的改进方案。同时，班主任还要与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的德育发展情况，形成合力。

（九）反思策

班主任不断反思自身的德育工作，总结经验教训，不断改进和提升自己的德育能力。班主任可以定期进行自我反思，回顾自己的教学方式、沟通方式、管理方法等，分析其对学生德育发展的影响。同时，班主任可以与同行进行交流和研讨，分享经验和教训，借鉴他人的成功做法和有效策略。此外，班主任还可以利用专业培训和进修机会，不断提升自己的德育知识和教育技能，以应对不同学生的需求和挑战。

结束语

综上所述，通过九策的运用，小学班主任的德育能力将得到有效提升。爱生、情感、规范、沟通、激励、示范、参与、评价和反思，这些策略将帮助班主任更好地与学生建立联系，引导他们树立正确的价值观和行为习惯。班主任在德育工作中要尽责任、用心去关注每个孩子，同时也要时刻反思和评估自己的工作，不断进步。通过提升德育能力，我们可以塑造一个积极、健康、富有爱心和责任感的学习环境，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

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