让红色教育“红”起来

让红色教育“红”起来

李莎

山东省滨州市滨州实验学校  256600

摘要：爱国主义教育是落实立德树人的重要内容之一，红色研学以革命历史为载体，以研学为组织形式，通过参观学习，聆听报告等形式可以培养同学们的爱国主义精神。但是很多红色研学却并不受学生和家长的欢迎，本篇文章从探寻不“红”之因，打破不“红”之局和收获“红”色之果三个方面记叙了一次特殊的红色研学之旅，希望能对红色教育活动的开展提供一些经验。

关键词：爱国教育；红色教育；研学；感悟

爱国主义教育是中小学德育教育的重要内容之一。2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，并与2024年1月1日起施行。这说明我们更要重视学生的爱国主义教育，规范爱国言行，弘扬爱国精神。红色教育是青少年爱国主义教育的重要形式之一，通过红色教育研学可以让他们更好的珍惜现有的美好生活，感受祖国的繁荣昌盛，本学期我们班级家委会活动准备利用周末时间去山东省的红色教育基地---临沂孟良崮进行红色研学。没想到刚和学生说完，有的学生就开始私下里叹气：“唉，真没意思，不如和家人一起去海南玩。”也有家长给孩子请假说有辅导班，没有时间去研学。听到这些我很疑惑，红色教育为何不“红”呢？带着疑问，我开始了本班红色教育的研学之旅。

一、探寻不红之因

红色教育通过同学们观看红色影片，聆听人物宣讲，参观革命教育基地等形式可以让同学们感受革命先烈不屈不挠的精神，激发他们的爱国热情，但是为什么他们不“热”呢？通过和同学们私下里聊天，我总结了以下几点原因：

1. 物质生活的富足让孩子们感觉没有必要向先烈学习。当前同学们的家庭生活

条件都很好，吃穿不愁，车接车送，富足的物质生活让孩子难以理解战争年代生活的艰苦，因此也就难以明白信仰的力量究竟有多大。

2. 学业的压力让孩子们没有时间进行研学。进入初中，课业任务越来越重，同

学们每天需要学习的功课也越来越多，空闲的时间的确越来越少，班级组织活动往往会出现人数不全的局面。

3. 家长的功利思想让孩子没有机会进行研学。现阶段，很多家长为了让孩子不

输在“起跑线”上，相互攀比，比谁的孩子上的辅导班多，谁的孩子学习成绩好，谁住的房子更大……，而很少比谁的孩子抗压能力强，谁的孩子遇到困难更乐观，更有责任心，更爱做家务等，这些功利思想熏染下，很多家长就会选择让孩子到大城市转转，到旅游胜地看看，而远离让孩子“吃苦”的地方，因此孩子没有机会进行红色研学。

4．研学的形式过于单一，让孩子没有办法沉浸其中。红色研学一般采用听和看的方式，同学们走马观花的转一圈，看一看，甚至连看都不看，有时候问他们研学的收获，很多孩子只是很肤浅的回答“收获很大”，但是却不知道具体的收获是什么，红色研学之旅成了吃喝玩乐之旅，效果甚微。

二、“三个一”打破不红之局

1.一份《新民族报》，激发“研”之趣。教育家苏霍姆林斯基说：“如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。”想要激发起孩子们研学的兴趣，就要调动起他们的“胃口”。我想到了目前同学们都比较爱看的湖南卫视的探案节目《巧手神探》，把本次研学之旅设计成了一次“还原历史的真相之旅”。出发前，我把本次活动要去的孟良崮战役纪念馆的相关材料用问题的形式设计成了一份《新民主报》，每一位同学都是一名报纸的编辑，全班48人分成了6个编辑部，每个编辑部都需要在研学结束后设计一份《新民主报》，把本次孟良崮战役的事件经过进行准确的报道。报纸编辑的角色一下子把同学们的研学热情调动起来了。

2.一顿大锅饭， 品味“研”之苦

富足的物质生活培养了很多“小公主”和“小皇帝”，学校晚自习前就餐时经常看到同学在楼道里扔食物，垃圾桶里装满了吃剩的饭菜，有的几乎一动没动，很是可惜。本次研学为了让孩子们体味战争年代生活的不易，中午就餐我采用了有奖竞答的方式，答对题目的同学可以领到一份肉，而且肉菜数量有限。

中午同学们参观完毕，准备吃午饭。没想到端上桌的不是山珍海味，也不是汉堡薯条，而是一张煎饼，一份青菜，就是没有肉。很多同学露出了愁容，表示自己不饿，也有的同学们问我周围有没有超市，我早就料到会如此，于是问同学们：“战争年代的生活是极其艰苦的，很多时候战士都吃不饱，穿不暖，但是在这样艰苦的条件下我们依然打赢了很多场仗，孟良崮战役就是最著名的战役之一。大家还记得是什么让我们打赢了这张仗吗？”有的同学说是人民的帮助。我接着说：“对，刚才大家参观孟良崮战役纪念馆的时候不知有没有记得一首流行于战争期间的民谣？”大家纷纷摇头，“接下来是一道抢答题，谁答对了，谁就可以领到一份肉菜。所有肉菜领完后，我看到这几名同学并没有独自享用，而是和自己的同伴一起分享，你一块，我一块，最后吃得一干二净，没有一个同学剩饭剩菜。看到同学们狼吞虎咽的样子，我仿佛也回到了那个战争年代，吃着煎饼，哼着歌谣……

3.一场模拟战，体验“研”之乐

孟良崮战役是解放战争时期，中国人民解放军华东野战军在孟良崮进行的一场山地运动歼灭战，全军在陈毅、粟裕将军的指挥下，全歼国民党军整编第七十四师，一举扭转了华东战局，这是一次以少胜多的著名战役，指挥得当，判断准确，军民一心，英勇无畏，很多的经验都可以运用到学生们的学习和生活中。同学们平时的学习也需要克服困难，找准目标，制定计划，同伴帮助等，为了让同学们能够有深刻的体验，我们班级家委会出发前为每位同学配备了一把“水枪”，下午和场馆的负责人提前沟通，在模拟场地展开了一场孟良崮战役的模拟战。全班同学分为两队，一队是解放军队，身穿蓝色队服，人数18人，一方是国民党队，身穿绿色队服，人数30人，两队各选一名总指挥，一名副指挥，提前熟悉场地，然后返回自己的队伍中，半小时时间准备。时间到，两方队伍进入场地，做好“埋伏”，比赛时间为1小时，凡是被打中者衣服会染上颜色，视为淘汰，自动出句，其他队员可以继续比赛。比赛一开始，同学们都全副武装，手持“武器”，进入战斗中。时间一分一秒过去，只见我方的队友出局的越来越多，敌方士气越来高涨，我方指挥抓紧调整策略，但最终还是以失败告终。

看到敌方队友兴高采烈的样子，我方同学各个垂头丧气，怨声载道，我说：“同学们，可能这个结果和你们预想的并不一样，我想这也正是孟良崮战役出名的地方，以少胜多是很不容易的，需要有精准的筹划，准确的分析，军民的团结，战士的士气，指挥的得当等，通过这场模拟战，相信同学们都有一些收获，请双方的作战指挥上台说一下自己的感受吧。”

首先是“敌”方指挥上台：“说实话，当分到敌方的时候我的心情是很沮丧的，因为孟良崮战役中我们最终是失败的，所以我认为这次模拟战我们也会失败，但是没有想到的是我们最后居然赢了。我很高兴，虽然是敌方，但是我们的队友很团结，相互之间也很配合，所以最后的结果我还是很满意的。谢谢大家对我的信任。”然后是我方指挥上台：“这个结果是出乎我的意料的，刚开始我是很激动的，认为按照我的指挥和筹划一定能够打赢，没有想到最后居然打败了，我分析失败的原因有两条：一是我太骄傲轻敌。二是我们队员少，他们队员多。”最后，双方队员相互握手，以包容的心态接纳自己和对方的队员。

三、收获返红之果

夕阳西下，同学们迎着黄昏坐上了返程的大巴车。车上我采访

了几名同学，询问本次研学的感受，他们都表示这次研学印象太深了，有名同学说：“以往我们都是看一看，听一听，研学结束后基本没有什么印象，这次我感觉自己就像穿越到了那个战争年代，我参与了报纸的编辑，品尝了一顿无比美味的大锅饭，还第一次进行这种模拟战。在家里我很挑食，没有肉我就没法吃饭。这顿饭我不仅吃光了青菜，而且所有的饭我一点也没有剩。真没想到那个时候条件这么艰苦，但是我们依然能够打赢这场战役，以后我不能够再挑食了，也不能再浪费粮食了。”

   红色精神需要传承，红色研学也需要与时俱进，要在一个“研”字上下功夫，真正让学生体验其中，参与其中，学生才能够忆其苦，思其甜。

参考文献：

 苏霍姆林斯基.《给老师的100条建议》

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