聋生小学数学教学对策分析

聋生小学数学教学对策分析

姓名：李晓丽

单位：沈阳市铁西区聋人学校

邮编： 110024

摘要：在教育改革推动下，目前的教育重点已经转移到了学生的学习过程上，而聋生作为一个相对较弱的学生群体，他们在学习中所采用的方法，不但会对学习结果有很大影响，而且还会对自身心理健康造成很大的冲击，所以，教育部门应该重视对聋生数学教育进程深入研究。本文针对目前我国生聋学校小学数学教育中出现的问题加以分析，在此基础上，给出一些针对性对策，以达到因材施教的目的，从而使聋生学校小学数学教育得到更好的发展。

关键词：聋生小学数学；教学对策

在对聋生的传统教育中，学校并没有从聋生具体情况出发，而是采用死记硬背的教育方法，这样的教育方法与聋生实际情况脱节，并且，教科书内容过于老旧，缺少创造性，例子与现实相去甚远，这就导致聋生对数学的学习兴趣下降，这样的恶性循环必然会导致学生对数学的学习感到无聊，严重影响到他们的成长，本文将剖析聋生教育中出现的问题，从而推动聋生数学教育朝着更好的方向发展。

一、积极利用实物辅助教学

在聋生数学教育过程中，数学教师利用色彩鲜明、形象生动的实物教具，进行一些辅助教育活动，能引起聋生数学学习注意，从而提高他们的数学学习兴趣。比如，在对“角”这个概念进行讲解时，教师可以利用扇子，三角板等工具来帮助学生理解；在对“圆”这一数学概念教育中，数学教师可在日常生活中对聋生进行教育，同时也可以让聋生用粘土等物品“做圆”，从而加深聋生对数学概念的理解。另外，在使用实物作为辅助工具时，还应对聋生其它感官进行充分发展，弥补聋生听力能力不足的问题，比如，在“面”这一概念上，可以通过使用土豆、小刀等物品进行切片试验，并指导学生接触，之后再进行切片试验，从而使学生通过接触理解“点”这一概念。

二、组织数学课堂表演活动

聋生数学课程较多，在这方面，数学教师可根据这一类数学课程，组织聋生进行活灵活现的课堂演出活动，给聋生创造一些演出情景，调动聋生数学学习兴趣，并让聋生能更好掌握和巩固数学基础知识。比如，在进行数学应用题教育教学中，为使聋人学生清楚认识到，在应用题中，“买了”、“剩下”、“多出”这样常用词汇，教师可让聋人学生在课堂上对这些词汇进行演示，让聋生在实际生活中体会到这些词汇的确切含义，从而使聋生能更好了解这些词汇的含义，也能训练聋生在实际生活中运用这些词汇的技巧。

三、合理应用多媒体技术

（一）创设教学情境

在课堂上，教师可以运用多媒体技术创建课堂环境，让聋生更清楚了解到数学与实际生活之间存在着紧密的关系，这样才能更好调动聋生的数学学习兴趣。比如，在“10以内数”这节课教学中，教师可以利用多媒体给聋哑学生查看校园图，并通过对图片的分析，得出图中有多少名学生，有多少名教师，有多少个花朵，有多少只鸟儿，从而让聋生对数学有更深了解，再通过告诉教师和学生家里有多少只宠物，有多少只椅子等，指导聋生进行数学知识迁移。

（二）鼓励学生操作

在运用多媒体技术过程中，通过培养聋生实际动手能力，增强聋生数学学习认知。比如，在《图形的平移》课程教学中，教师可让聋生使用操作软件，自己制作一些平移图形，这些平移动作包括一些课本上比较常见的三角形和平行四边形，还应包括一些汽车图片，摩托车图片，自行车图片等，这样才能让聋生对数学有直观认识。应当指出，部分聋生生活在计算机运用技巧欠缺情况下，也需做好数学教师的示范工作。

四、开展数学课内外阅读

通过课堂上和课外阅读，可以拓展聋生数学知识范围，提高他们对数学知识的兴趣，比如，教师可以向聋生推荐一些高质量数学书籍，比如《数学童话》、《数学家的故事》，让学生在阅读过程中得到快乐，从而促进数学知识发展。为确保数学阅读质量，数学教师还可组织聋生进行评比活动、分享活动和展示活动，让聋生在阅读和学习之后，自己动手做一份数学手抄报，对优秀的创造者进行奖励，确保聋生对数学阅读的兴趣。需要指出的是，在进行数学阅读过程中，数学教师应主动与聋生父母建立联系，建立家校合作联系机制，让父母对学生进行数学阅读，从而确保学生数学阅读效果。

五、激发学生数学学习动机

要想提高聋生对小学数学的学习兴趣，首先要调动其对数学的学习积极性。在数学教师的指导帮助下，要使聋生清楚认识到学习数学的目标，并在此基础上发展出一种积极学习方式，使聋生清楚认识到学习数学对提高自己学业成绩和将来成长发展的重要性，从而促使聋生积极学习数学；其次，数学教师需协助学生制定学习计划，由于学生们的身体状况所限，在数学学习上存在着一定难度，教师需根据学生的身体状况以及数学基础学习水平，制定不同的数学学习方案，这样才能使学生稳定学习数学，从而使学生在自己的学习过程中不断提升数学学习热情。教学过程中，教师应多注意聋生学生在数学方面的全面发展，多给予学生鼓励与认可，增强聋生在数学上的自信心。结束语：

总之，在聋生小学数学教学中，数学教师可以利用学生数学学习动机激发，积极利用实物辅助教学，组织数学课堂表演活动，合理应用多媒体技术，并进行数学课内外阅读主要策略，培养学生的数学学习兴趣，从而提升聋生小学数学教学质量。

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