延伸拓展 深化读感——探小学语文延伸性阅读教学思路

延伸拓展 深化读感——探小学语文延伸性阅读教学思路

董雪

大庆市直属机关第一小学校  黑龙江大庆 163000

摘要：以往的小学语文教学中，教师往往仅仅关注为学生传授课本中的知识内容，但是相对于忽视进行知识的延伸，进而导致学生在阅读当中阅读量不足，影响到教育教学效果。而随着新课程教学理念的提出，在当前小学语文教学中也更加注重为学生开展延伸性阅读。通过开展多样化的教育教学活动，激发学生学习兴趣，培养语文素养，本文重点阐述小学语文延伸性阅读的教学措施，从而促进学生阅读素养的提升。

关键词：小学语文；延伸性阅读；拓展；策略

在当前新课程教学理念下，小学语文阅读教学的开展更加注重对学生进行延伸，以此拓展学生的知识内容，也丰富学生的阅读量。让学生在阅读中有更多的收获，但是可以发现，很多教师并没有意识到延伸性阅读开展的必要性，这也就不利于发挥阅读教学的开展。为此，在小学语文教学中，要能够有意识的引导教师认识到延伸性阅读开展的必要性，并采用多样化的方式方法落实延伸性阅读，提升学生的阅读学习效果。

一、小学语文延伸性阅读教学概述

小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，小学语文教学中拓展性阅读的开展，是在原有阅读知识内容的基础上融入与之相关的资源，从而帮助学生构建更加系统化的知识体系。通过延伸性阅读的开展，也能够让学生掌握适当的方式方法，养成良好的阅读习惯，促进学生阅读质量的提升。

小学语文教学中拓展性阅读的开展，能够有利于学生落实深度学习。通过拓展性阅读的开展，能够在循序渐进的方式，引导学生深层次的挖掘阅读中的内容，提升学生的自主阅读能力。基于延伸性阅读为学生拓展与内容相关的文本或者课外资料，让学生融入到阅读的海洋之中，充分发挥阅读本身所具有的优势，促进学生阅读素养的提升。拓展性阅读的开展不仅仅局限于课内，也可以从课内拓展到课外，进而打破时空层面的限制，这也就需要教师发挥自身的指导作用，让学生在阅读中体验到乐趣，进而也促进学生想象、创造能力的发展。另外，在拓展性阅读中，也要让学生掌握适宜的阅读方式方法，进而让学生在阅读中真正有所收获，促进学生阅读学习效果的提升。

二、小学语文延伸性阅读教学措施

小学语文教学中要能够意识到，拓展性阅读开展的必要性，并在拓展性阅读当中采用多样化的方式方法，重视拓展性阅读教学的开展，让学生在阅读中有更多的收获，以提升学生的阅读学习能力。

（一）激发阅读兴趣，开展延伸性阅读

小学语文拓展性阅读教学的开展中，要注重激发学生参与知识学习的兴趣，能够意识到兴趣对于学生具有极为重要的影响。只有学生对知识感兴趣，才能够极大的增强学生的参与性。为此，在开展拓展性阅读时，最为重要的是要让学生对阅读的知识内容感兴趣，这样才能够有效的落实拓展阅读。小学语文教学中包含的阅读内容非常多，形式多样，内容丰富。基于此，教师可以利用多媒体的形式，激发学生参与阅读的兴趣，强化主观能动性，为后续学习做好铺垫。如在阅读知识内容《雪孩子》时，要注重关注学生的兴趣点。如文中描写到：小孩子会陪小兔子玩，小兔子感到非常的快乐。当小兔子家着火了，小孩子不顾自己，跑到火中救小兔子，最后小兔子得救，但自己变成了一朵白云。白云非常的漂亮，也象征着孩子纯洁的心灵。这篇文章知识内容意境非常的优美，同时，也让学生学习有关水的常识，知识内容便于学生理解所学习的知识。教学中，则可以利用多媒体的形式，为学生直观的播放其中的知识内容，让学生融入其中，激发学生参与其中的兴趣，并为后续拓展阅读做好相应的铺垫。

（二）拓展预习，基于重点延伸

小学语文拓展性阅读教学中，为了更好的促进学生综合素质的发展，这也就需要教师在拓展时灵活的应用多样化的教育教学资源，为学生构建更加适宜的学习氛围。在阅读教学中，可以利用教材以及学生实际特点的基础上，对阅读知识内容进行扩展。在拓展性阅读时，可以采用多样化的方式方法拓展学生的阅读需求，让学生掌握适宜的阅读方式方法。如在拓展性阅读中，可以让学生采用深度阅读的形式理解阅读的内容。教师可以在课前为学生收集阅读拓展的材料，也可以让学生自主的收集阅读拓展的材料，从而使得拓展的内容更加的丰富，也激发学生参与到阅读当中的积极主动性，让学生更快的融入到阅读知识学习当中。

小学语文拓展性阅读教学中，可以以阅读中的重难点作为载体进行有效的拓展。基于此，不仅能够降低知识学习的难度，也能够提升学生的阅读理解能力。而在这个过程中，也需要发挥教师对学生的引导作用，在进行重难点知识的讲解时，为学生逐层次的剖析，进而深化阅读理解。如在学习知识内容《圆明园的毁灭》，在阅读中，很多学生会产生疑问：八国联军为什么要烧毁圆明园？在教科书当中阐述的原因并不明确，为了让学生更好的理解这一难点。可以为学生拓展八国联军侵华的相关知识内容。可以实现拓展阅读，也能够让学生更好的理解动机以及原因。需要注意的是，在对学生进行拓展时，要注意不要过分的拓展，要尽可能的做到简短明确，及时的解决学生在学习当中所存在的疑惑，也能够丰富学生所学。

（三）基于情感主题，实现拓展延伸

小学语文阅读教学中，除了对事物进行描述之外，也会在其中表达自己的情感。为此，在教育教学中，教师可以记叙文中的情感表达部分进行拓展升华。在阅读当中，为学生构建阅读任务，以此让学生更好的理解其中所表达的情感，提升学生的情感体验。如在学习《狼牙山五壮士》的知识内容时，其中情感升华的部分在于五英雄跳崖这一段，也是文中最为精彩的部分。在对这部分知识内容进行讲解时，要能够对其中的爱国精神有所把握，进而引入到知识学习当中。让学生能够意识到五位英雄是多么的悲壮，以此让学生学习其精神，并让学生意识到当前我们的生活是多么的幸福。基于此，可以为学生拓展《小英雄雨来》、《为中华之崛起而读书》。通过为学生的拓展，引导学生探索其中的情感表达，能够让学生更好的理解文章的主题，从而达到提升阅读效果的目的。这就需要教师要能够把握阅读中的情感主题，以此进行拓展，以此让学生融入其中，对知识进行感知，丰富知识内容的同时，也给学生带来不一样的情感体验，优化学生的语文阅读学习效果。

结语

总之，小学语文拓展阅读教学中，要注重采用多样化的方式方法对阅读的内容进行拓展，进而让学生感知到拓展学习所具有的乐趣，更加积极主动的融入到拓展阅读当中，丰富学生的阅读学习，促进学生的阅读素养，同时，也让学生掌握适宜的阅读方式方法。

参考文献

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